Pisanie z komentowaniem
- Umiejętność poprawnego pisania koreluje ze znajomością zasad ort.
- Reguły nie powinny być traktowane jako cel nauczania ale jako środek do osiągnięcia umiejętności ort.
- Uczniowie z dysleksją powinni wykonywać wiele różnorodnych ćwiczeń utrwalających poznane reguły, aby ukształtowały się prawidłowe nawyki ort.
- Metoda ta wymaga świadomego odwoływania się do reguł.
W zależności od potrzeb i celu ćwiczeń można zastosować komentowanie:
- pełne
- wydzielonych grup wyrazów
- wybranych pojedynczych wyrazów
Dyktando w 10 punktach opracowane przez Martę Bogdanowicz:
- Umowa
- Wybór tekstu
- Komentarz ort.
- Zapisywanie
- Kontrola 1 - dziecko
- Kontrola 2 - dorosły
- Kontrola 3 - dziecko
- Kontrola 4 - dorosły
- Kontrola 5 - dziecko
- Poprawa
Prawo oświatowe - dostosowania: pomoc psych-pedagog., zajęcia specjalistyczne, warsztaty, porady, konsultacje, indywidualizacja metod pracy, dostosowania (zwolnienie z nauczania drugiego języka obcego, czas i forma egzaminowania) itp.
Indywidualizacja
- indywidualizowanie przedziału czasowego
- uzupełnianie wiadomości i umiejętności
- zmiana zakresu i układu materiału
- stawianie celów indywidualizacyjnych
- dobranie najodpowiedniejszych metod i sposobów pracy
- grupowanie uczniów wewnętrznie zróżnicowane
(KREDKI I CZERWONE KAPTURKI????)
Uczniowie z dysleksją na lekcjach jp
- napotykane trudności - kryteria
- staranność pisma
- występowanie błędów ort i int
- poprawne i płynne czytanie
- nieproporcjonalność wysiłku w stosunku do oceny
Uczniowie z dysleksją na lekcjach języka polskiego
- wydłużenie czasu lub zmnniejszenie liczby zadań na sprawdzianach
- częstsze sprawdzanie wiedzy, ale z mniejszej ilości materiału
- przygotowanie materiałów z uwzględnieniem przekazów wizualnych: tabele, wykresy, strzałki, podkreślenia, kolory - dla ucznia z dysleksją znaczenie ma myślenie obrazowe
- częstsze kontrole zeszytu
- pozytywne wzmocnienie psychologiczne o poszukiwanie efektywnych form pracy
Zeszyt ucznia:
- większy format
- sposób korygowania prac
- schemat układu treści
- sąsiadujące kartki dla jednej notatki
Na lewej stronie: zagadnienia wiodące, temat, zagadnienia omawiane na lekcji, ważne pojęcia, uwagi i dopiski ucznia na dole
Po prawej stronie: ciekawostki, pytania, mapy, schematy
Margines w zależności od ręki, którą pisze uczeń.
Preferowane nielinearne formy notatki: schematy, diagramy, mapy problemów, myślografika, mapy myśli.
Dla uczniów z dysleksją wskazane są różnego rodzaju zabawy językowe:
- gry słowne
- loteryjki
- domina wyrazowe
- bingo ortograficzne
- układanki
- krzyżówki
- rebusy
- anagramy
- quizy
- szyfrowanie wyrazów
- tworzenie obrazkowych słowniczków wyrazowych