insta.ling
Ryby, żaby, raki
Szkoły, do których uczęszczają uczniowie cudzoziemcy mogą ubiegać się o zatrudnienie pomocy nauczyciela czy asystenta kulturowego. Są oni ogromnym wsparciem dla pedagogów.
Uczeń zdolny - uczeń autonomiczny:
- wysokie możliwości osiągnięć
- ma na koncie jakieś osiągnięcia
- wysoki iloraz inteligencji
- uzdolnienia kierunkowe/specjalne
2 cechy ucznia zdolnego
Teresa Kozera - metody, techniki i sposoby, które można wykorzystać na polskim.
Tekst o ocenianiu.
Stosowanie na lekcjach języka polskiego metody powinny rozwijać myślenie dywergencyjne i konwergencyjne. Zachęcać do samodzielnych poszukiwań, a także stopniowo uczyć różnych technik uczenia się.
Myślenie dywergencyjne - szukanie nowych dróg rozwiązania problemu.
Myślenie konwergencyjne - szukanie słusznego rozwiązania.
Pytania dedukcyjne - twórcza, inspirująca metoda pracy z tekstem, np.
- co by było, gdyby zabawki mogły samodzielnie chodzić, mówić i robić, co chcą?
- dlaczego dzieci muszą mieć swoje obowiązki, np. chodzić do szkoły?
- dlaczego nie wolno kłamać? komu kłamstwo wyrządza krzywdę?
Inne warianty zadań stymulacyjnych do myślenia dywergencyjnego:
- pytania dedukcyjne obligujące do komponowania twórczych wypowiedzi ustnych i prac pisemnych
- redagowanie samodzielnych wypowiedzi na podstawie tekstów literackich, np. zredaguj kartkę z pamiętnika Ani Shirley napisaną w wybranym dniu jej pobytu na Zielonym Wzgórzu.
- nadawanie tytułów wybranym tekstom
- modyfikacja treści utworów literackich, np. zmiana początku/zakończenia, przeniesienie akcji w inne miejsce lub czas, zmianę postaci lub rekwizytów
- zadania umożliwiające identyfikację z wybranym bohaterem literackim
- układanie opowiadania z wylosowanych wyrazów
- redagowanie wskazanej formy wypowiedzi, w której muszą zostać wykorzystane podane przez nauczyciela wyrazy. Dodatkowym utrudnieniem może być określenie tematu wypowiedzi.
- budowanie opowiadań z obrazków
- redagowanie opowiadania z ilustracji, np. z czasopisma, która wzbudziła zainteresowanie ucznia
- wymyślanie opowiadania do podanego utworu
- wymyślanie ciągu dalszego historii
- układanie wierszy zbudowanych wg jakiejś formalnej zasady
- pisanie baśni na wskazany temat, np. niepracowitej mrówki
- parafrazy, np. przepis na przyjaźń
- interpretowanie metafory zawartej w utworze poprzez przekład semiotyczny
- personifikacja przedmiotów
- opisywanie niezwykłych przedmiotów
- charakteryzowanie przez określanie wad i zalet
- krótkie inscenizacje ilustrujące frazeologizmy
Autonomia ucznia - postawa ucznia, charakteryzująca się samodzielnością w procesie uczenia się, możliwością decydowania o jego przebiegu oraz braniem za niego odpowiedzialności.
Uczeń autonomiczny - uczeń, który przejmuje odpowiedzialność za przedmiot, cel, czas, tempo i sposób uczenia się; który świadomie decyduje, dlaczego, jak i kiedy będzie się uczył.
Styl uczenia się: naturalny, indywidualny, preferowany przez ucznia sposób przyjmowania, przyswajania, organizowania i przywoływania informacji.