Część wprowadzająca ma:
- wywołać zainteresowanie uczniów tematyką, którą będziemy się zajmować
- wprowadzać tematykę
Często odwołujemy się w niej do doświadczeń uczniów. Próbujemy zrekonstruować sposób myślenia uczniów. Można się pokusić o stwierdzenie, skąd mają takie przeświadczenia.
Polecenia w konspekcie w 2 os. - nigdy nie formułować poleceń w inny sposób, niż oni dostają.
Improwizacja na lekcji jest przereklamowana. Im bardziej jest improwizowana, tym bardziej chaotyczna i gorsza.
Nie bójmy się ciszy na lekcji.
Unikać pytań od "czy".
Trzeba też uznać, czy odpowiedź ma być ustna, czy pisemna.
Warto zapisać odpowiedzi na tablicy, bo to rozbija i wskazuje, że różne są odpowiedzi.
Trzeba mieć jakiś plan odpowiedzi i wówczas można ewentualnie dopowiedzieć i zwrócić uwagę na to, czego nie zauważyli uczniowie.
Konspekt łączy się z planem dydaktycznym.
Brak komentarzy:
Prześlij komentarz