wtorek, 27 lutego 2024

Edu audiowizualna 28.02.2024

Jedna nieobecność 

Zaliczenie

scenariusz zajęć dla uczniów szkoły podstawowej z wprowadzeniem (analiza tekstów kultury, uzasadnienie wyboru, objętość 3-5 s.). Temat pracy wybrany z zaproponowanych w czasie zajęć lub wybrany samodzielnie przez studenta, w porozumieniu z prowadzącym. Wymagana integracja literatury z innym tekstem kultury (dzieło malarskie, film, architektura, muzyka, dzieło audiowizualne).
Temat wybrać do 20 marca. 
17 kwietnia termin oddani prac.


Metryczka obrazu - szkoły/podręczniku nie podają pełnych.

  • Autor, tytuł.
  • Określenie czasu.
  • Technika, tworzywo.
  • Wymiary - kształt.
  • Miejsce przechowywania. 

Lustro jako alegoria roztropności (wskazuje na nasze wady) i próżność. 


WOK 27.02.2024

 Zaliczenie:

  • kolokwium ustne, p. 216
  • prezentacja w dwuosobowych zespołach
    • zawsze czytamy to, co w rozpisce
    • 35-45 minut
    • pytania w oparciu o lektury wskazane przez profesora (2-3 lektury) + ilustracje na wybranych przez nas przykładach
    • prezentacje zaczną się w kwietniu

Nieobecności:
  • 2 nieobecności
  • przy 3 nieobecność - się zgłaszamy i coś robimy
  • przy 4 nieobecności to do Skibskiego idzie informacja...

2 części zajęć:
I analityczna
II prezentacje

WOHRP 27.02.2024

 Zaliczenie:

  • praca dotycząca języka LUB test zaliczeniowy z semestru
  • jeśli praca to nie odtwórcza, tylko twórcza, coś od siebie; wtedy do połowy maja

Czym się zajmujemy w tym semestrze?
  • kształtowanie się pisowni polskich na tle innych systemów pisma.
  • dziedzictwo leksykalne
  • onomastyka historyczna
  • słowniki historyczne

Dyżur i konsultacje: 
  • wtorki 10:30-11:30, p. 317
  • czwartek na Teamsie umawiane wcześniej, 8:00-9:00







KJP 27.02.2024

 2 nieobecności usprawiedliwione i nie. Każde kolejne trzeba odrobić. 

Konsultacje p. 318.

  • Wtorki 15-15:45
  • Środy 12:45-13:30

Warunki zaliczenia:

  • aktywność
  • obecność
  • 11 czerwca (ostatnie zajęcia) test zaliczeniowy pisemny: częściowo teoretyczny, częściowo praktyczny (znaleźć błędy i je nazwać). 

2x nie ma zajęć: 30.04 i 21.05.

 
O czym będziemy mówić?

  • poprawność językowa
  • rodzaje błędów
  • norma językowa i jej rodzaje
  • paronimy - wyrazy mylone, podobne do siebie
  • regionalizmy - należą do normy językowej, ale niższego rzędu
  • błędy w pisowni
  • pleonazmy
  • tendencje rozwojowe współczesnej polszczyzny: język inkluzywny, feminatywy
  • sprawność komunikacyjna
  • estetyka językowa

Istnieje nawet słownik paronimów, 
Paronimy: bynajmniej vs przynajmniej, zaadaptować vs zaadoptować. 

Idiolekt - język osobniczy.

Kultura języka nie dotyczy tylko poprawności językowej, ale także sprawności komunikacyjna, etyki słowa oraz estetyki języka.

Słowniki ortoepiczne (ortoepia - poprawność językowa) - słowniki poprawnościowe, np. synonimów, ortograficzny, wyrazów obcych.


Zad. 1
Po 1 przykładzie następujących haseł ze słownika poprawnej polszczyzny
  • 1 wyraz pospolity, który nas zainteresuje
  • 1 nazwę własną
  • 1 skrótowiec
  • 1 hasło problemowe (nazwę, tytuł - nie omawiać ich)

Zad. 2
Zakładka Słowniki i poradniki -> słowniki ortopeiczne i poradniki -> jaki nas zaciekawił, że taki w ogóle istnieje.

Zad. 3
Wybrać sobie jedną z poradni oraz przedstawić pytanie i odpowiedź.




Zad. 4

HLP 27.02.2024 (organizacja i Asnyk)

Reymont, Chłopi; Jesień i Zima, opr. Ziejka, wyd. II poszerzone ---- W. Bolecki, Modernizm w literaturze XX 

Realizm vs naturalizm - czym się różnią? PYTANIE ŚMIERCI.

Co tydzień od 8:45

Lepiej pisać do niego na Teamsie. 

Zaliczenie: 

  • aktywność (wiadomka - będzie zagadywać i pisać maile, czy wszystko ok, jeśli się nie będzie gadać - BARDZO CENI)
  • wejściówek i prac domowych raczej nie ma.
  • EGZAMIN (pytanie ogólne losowane, np. emancypacyjne wątki w literaturze l. 80 XIX w. + pytanie z lektur; można dobrać lektury z listy inne)
  • PRACA SEMESTRALNA
    • temat do końca marca
    • na min. 7 stron
    • do 05.05.2024
    • zadeklarować temat późno, bo lepiej najpierw przeczytać książkę. 
    • do 14.06 termin poprawkowy
    • za plagiat wpierdol i pała bez możliwości poprawy, a typ jednego cytatu będzie kilka dni szukać w bibliotece jak będzie trzeba
    • można wybrać 1 tekst liryczny albo 1 scenę z powieści nawet
    • wysłać elektronicznie do końca dnia terminu 

Nieobecności:

  • 2 nieobecności do wykorzystania jako 2 dni, bo mamy po 2:15h zajęcia.
  • 3 nieobecność trzeba odrobić, a od 4 nieobecności trzeba odrobić wszystkie na konsultacja.


A. Asnyk

Szkoła (warszawska???), która zdążyła wykształcić pierwszych pozytywistów. 

Pozytywizm jako czas prozy, która lepiej była w stanie oddziaływać w jej zaangażowanym, społecznym wydaniu. Poezja była na to zbyt emocjonalna. Tak uważali warszawscy ludzie z uniwersytetów. Obecnie się z tym nie zgadzamy - w pozytywizmie była bardzo popularna poezja też.
Bestsellery tych czasów: 1) Trylogia (Ogniem i mieczem) i 2) poezja Konopnickiej.

Romantycy pozostają ważni dla nowego pokolenia. Nie ma wyraźnego gestu zerwania. Paradygmat romantyczny wyraźnie trwa podczas tworzenia paradygmatu pozytywistycznego i młodopolskiego. 


Ch. Baudelaire, Do przechodzącej
Love story typowe.
Obserwuje ruch, sam stoi. Miasto i kobieta przechodzą, huczą, są w ruchu. 
Temat wielkomiejskiego życia i wielkomiejskiego doświadczenia podstawą nowoczesności.
Przelotny flirt w przestrzeni wielkomiejskiej.
Spacer, spacerowicz, proces spacerowania bez celu - z zaciekawieniem, kontemplacyjną uwagą.
Jest skurczony, dziwaczny - antyheros. Codzienny obywatel, ale mający jednocześnie poczucie uniżenia - wobec kobiety i ogólnie. Kompleks. 
Ambiwalentne, dziwne postacie. Z jednej strony wzniosłe, z drugiej nieciekawe, wredne i żałosne. Pojawia się gotowość tworzenia antyherosów. 
Wsobność, nieśmiałość?
Ona jest szlachetna i arystokratyczna, a wówczas on nie może tak sobie podejść tak o do kobiety, bo sugerowalibyśmy, że się źle prowadzi. Potrzebowałby pretekstu, żeby do niej zagadać, np. rękawiczki, która spada. Nie może do niej podejść.
Dodatkowo kobieta jest w żałobie - atmosfera żałoby, bezpieczeństwa. Nie może do niej zagadać przez wzgląd na okoliczności i na siebie, swoją osobowość.
Miasto - miejsce zetknięcie różnych światów (wg Prusa; dowodem Lalka). 
Obecnie mamy chociaż spotted, żeby zagadać po spotkaniu. Topos romansu ulicznego, na które mamy trochę remedium obecnie.
Ma poczucie bycia w jakiejś wielkiej historii miłosnej, będącej tylko w jego fantazji (nawet nie wiadomo, czy ona to zauważyła wsm). 

A. Asnyk, Jedna chwila
Podobnie jak wyżej. Po chwili wyobraził sobie ślub, kilka lat. Konwencjonalne romansowanie, uświęcone. Nie ma tu miasta, nie ma konkretnej rzeczywistości - bezświat, bezczas. Nie znamy różnicy statusu, żadnych różnic. Enigmatyczne jest, ale sama emocja i wzgarda kobiety jest. Ona przeszła zimno, obojętnie. Niedopasowanie. U Baudelaire jest szansa na porozumienie, tu: nie. 

poniedziałek, 26 lutego 2024

Uczeń SPE 26.02.2024

 dr Anna Podemska-Kałuża 

Konsultacje w p. 416 (skrzydło wsch.):

  • poniedziałek 13:15-14:00
  • środa 15:00-15:45
  • środa 13:30-15:00 (dyżur instytutu)


Zaliczenie: 

  • projekt zaliczeniowy (indywidualny) do 15 maja 2024; informacja będzie po 20 marca.
  • wygłoszenie prezentacji tekstu metodycznego na zajęciach (opcjonalne)

Nieobecności: 2 nieobecności (później: odrobić w wyznaczony przez p. doktor sposób)


***


Indywidualizacja nauczania - dbanie o rozwój każdego ucznia; każdy uczeń jest ważny. 


Jakie mogą być specjalne potrzeby?

  1. Dysleksja.
  2. Dysortografia.
  3. Dysgrafia.
  4. ADHD.
  5. Spektrum autyzmu.
  6. Niepełnosprawność. 
  7. Wybitne zdolności.
  8. Depresja.
  9. Zaburzenia psychiczne.
  10. Problemy rodzinne i sytuacja życiowa, czynniki zewnętrzne i środowiskowe. 
Specjalne potrzeby edukacyjne - niespecyficzne potrzeby edukacyjne:
  1. Spektrum zaburzeń autystycznych
  2. Zespół nadpobudliwości psychoruchowej (ADHD)
  3. Nieprzystosowanie społeczne.
  4. Zaniedbanie środowiskowe.
  5. Zagrożenie ubóstwem.
  6. Choroby przewlekłe (np. cukrzyca, padaczka).

Jak np. pojawią się dzieci z domu dziecka, uczniów trzeba przygotować do tego wcześniej na specjalnych zajęciach (i to nie jednych!).

Specjalne potrzeby edukacyjne - specyficzne potrzeby edukacyjne
  1. Dysleksja rozwojowa.
    1. dysleksja właściwa.
    2. dysortografia.
    3. dysgrafia.
Uczniowie z dysgrafią powinni mieć wydłużony czas na notatki. Notatki powinny być dostosowane w taki sposób, by łatwo było je na komputerze zapisać. 

Nauczyciel nie może indywidualizować czas tylko na podstawie opinii ppp. Bez niej nie można!!!







sobota, 3 lutego 2024

TL 02.02.2024

Estetyka od aisthesis - doświadczenia zmysłowego, bo porusza doświadczenia zmysłowe, odwołuje się do poczucia zmysłowego. 

Liberatura -> znaczenie formy;

Oko-leczenie; troistość formy, znaczenie grafiki, kolorów stron, znaków interpunkcynych.

Gra rolę nie tylko materia, ale ogólnie jest to gra z czytelniczymi przyzwyczajeniami. 

Tekst staje się też obrazem. Ikoniczność. Kolory stron. Różne formy zapisu i czcionek - niestandardowe.

Zadanie przed czytelnikiem jest znacznie wyższe. Większe zaangażowanie intelektualne, wymusza polisensoryczność - wyzwania zmysłowe, aby rozszyfrować. 

Obraz się zmienia w zależności od czytania. Każde czytanie jest wyjątkowe. Co przyciągnie naszą uwagę, tak zmienia się nasze pojmowanie. Niestandardowa grafia zmienia nasz sposób patrzenia.

MATERIA; SŁOWO; IKONICZNOŚĆ; 

e-liberatura - wykorzystanie przełożenia na inne medium, muzyczności, wizualności, ruchowości, nie da się przełożyć na świat materialny.