piątek, 10 listopada 2023

HLP 10.11.2023

Adam Mickiewicz w latach 1815-1824
  • studiował na Uniwersytecie Willeńskim
  • Lelewel
  • nieszczęśliwa miłość
  • przyjaźń z Tomaszem Zanem
  • towarzystwo Filomatów i filaretów polskich - kształcenie społeczne i naukowe, wspólne pisanie, tworzenie - towarzystwo rozwiązana, a członkowie zesłani do Rosji

Wierna pamiątka? Kulturowa pamięć o filomatach "Dziadów" cz. III a dokumenty z lat 1823-1824.

Hierarchia willeńskich organizacji młodzieżowych

Towarzystwo Filomatów
Związek przyjaciół, Towarzystwo Sześciu, Związek Naturalistów, Promieniści
Z Promienistych -> Towarzystwo Filaretów (Biały, Błękitny, Różowy, Amarantowy, Zielony, Granatowy, Liliowy) -> Towarzystwo Filadelistów Błękitnych (Zieloni, Czerwoni) - Związek Patriotyczny

  • Jan Czeczot
  • Tomasz Zan - ważna postać
  • ... Maleski
Przyczyna czysto koleżeńska - pochodzili z podobnych rodzin (szlachta zaściankowa), a w tamtym czasie szansą na awans społeczny było wykształcenie. Spore wydarzenie bycia na Uniwersytecie Willeńskim. Musieli się jakoś utrzymać - niektórzy mogli skorzystać z rządowego stypendium dla nauczycieli. Tomasz Zan nie dostał się do seminarium nauczycielskiego na korzyść Mickiewicza (stryj AM był dziekanem). Spotykali się i rozmawiali o literaturze i postanowili swój związek sformalizować - nazwali go Towarzystwem Filomatów.
Takie Towarzystwo Filomatów istniało już wcześniej, ale było oświeceniowe i chodziło o powielanie idealnych wzorców poetyki, a oni to byli bardziej za duchową rolą literatury.
Powstało w 1817 i przetrwało do 1821 r. Nie dotrwało do samego procesu. Jak na stowarzyszenie studenckie miało ogromny aparat administracyjny. Jednak w 1821 r. Towarzystwa Filomatów formalnie nie było, ale i tak się działali. Udzielali sobie wzajemnie korepetycji, aby się lepiej kształcić.
Promieniści - teoria promienistości - ludzie mogą przekazywać sobie energię; z zafascynowania magnetyzmem w tamtym czasie w Wilnie; ale nie tylko o to chodziło, bo także wspólne modlitwy itd. podczas majówek. Zan na czele; kinda własna religia, modyfikacja modlitw. Starali się dojść do swoich ustaw, ale nim do tego doszło zostali przekształceni w Towarzystwo Filaretów.

Wejście na ścieżkę polityczną przez Towarzystwo Filomatów przez wpływ Joachima Lelewela (historyk, historiozof - szukał wyjaśnienia tego, co jest/będzie w tym co było; wszystko wraca, historia toczy się kołem).

Mikołaj Nowosilcow - wysoko postawiony dygnitarz w Ministerstwie Sprawiedliwości, kierownik okręgu naukowego w Petersburgu (w tym samym czasie Czartoryski w Wilnie - nie lubili się i szukał sposobu, by go ujebać)
1823
  • Sprawa napisów na dzień 3 maja 1823 - Vivat Konstytucja 3 Maja - Plater - sprawa zgłoszona na policję przez nauczyciela od ruska
  • Napisy na murach klasztoru dominikanów  Niech żyje konstytucia 3 Maia. Śmierć Dispotam. Day Boże, gdyby to się nie sprawdziło
  • Józef Masalski zgłosił się na policję po tym jak dostał kosza od siostry przybranej/ojczyma Słowackiego - chciał trafić do wojska; prześwietlono go po tym jak wkurwił księcia w Warszawie i znaleziono Jana Jankowskiego wiersze patriotyczne; aresztowano JJ i znęcano się nad nim, zainteresowano się Promienistymi, JJ wyjawił istnienie Towarzystwo Filaretów
  • początek fali aresztowań filaretów, bo JJ zaczął podawać nazwiska (Czeczot, Zan, AM, inni); Nowosilcow uznał, że zajebisty sposób, by upokorzyć Czartoryskiego
1824
  • Wykrycie filomatów, bo Maleski nieświadomy tych dram wyjawił, że istnieli filomaci; Nowosilcow się nakręcił i nie wypuścił Zana
  • publiczna wywózka na Sybir "Braci Czarnych" (gimnazjalistów)
  • zatwierdzenie wyroku przez cesarza Aleksandra I (polecenie rozmieszczenia 20 filomatów i filaretów po rosyjskich guberniach; mieli tam siedzieć i uczyć; Czeczot, Zan i ktoś jeszcze najdłużej trzymani w areszcie, Zan ponad? rok)

Tomasz Zan - przyjął odpowiedzialność za ich dokonania; wszyscy byli dumni z bycia filomatami/filaretami;


Procesualność pamięci. Mickiewicz pierwszy przyznał się do autorstwa, wcześniejsze teksty dotyczące prześladowań w Wilnie były w obiegu, ale były anonimowe.
Te teksty powstawały na gorąco (1823 i 1824), krążyły między ludźmi, świadkami, spisywano różne fakty, procesualność tych tekstów. Widzieli co się dzieje w Wilnie, kontaktowano się z więźniami, plotkowano, zapisują i odpisują między sobą.
Mają świadomość, że to co się dzieje jest ważne, podniosłości chwili.
Twórcami tej historii byli wszyscy związani z tym.
Mickiewicz wspomina na Dziadach cz. III broszurę Lelewela.

Nowosilcow nienawidzi Polaków i chce zniszczyć ich narodowość. Przyjechał do Wilna, aby wytępić nadzieje przyszłych Polaków i założyć główną kwaterę katostwa.
Uznał towarzystwa naukowe w uniwerku willeńskim za spisek (nie do końca wiedział o co cho, ale spisek to spisek).
Mówi, że to wierna pamiątka tego, co się stało. 

wtorek, 7 listopada 2023

Wohrp 24.10.2023 i 07.11.2023

Prawa językowe są bezwyjątkowe - zachodzą zawsze, gdy spełnione są warunki ich zaistnienia.

Prasłowieńskie *ti jest bezwyjątkowo kontynuowane jako ć
[*ti -> ć]
byti -> być
dati -> dać

tik, prestiż nie mogłyby istnieć, gdyby to prawo nie było ograniczone w czasie. Są to zapożyczenia późniejsze.

Prawa mają ograniczone terytorium i czas działania.

* oznacza że to forma rekonstruowana, przypuszczalna, hipotetyczna. Są to formy zaklepane dla prajęzyków, niespisanych.

Metody

Metoda filologiczna - podstawowa metoda; badanie danych ze źródeł pisanych, tekstów, zabytków. Zastosowanie tej metody jest obwarowane warunkami: muszą być w tym samym języku oraz pamiętać o porównywaniu tekstów utrzymanych w tym samym wariancie językowym, np. kazanie akademickie badamy odrębnie od kazań do ludzi prostych.

Roty językowe to oświadczenia sądowe. Pokazują one potoczną polszczyznę poszczególnych regionów. Są pomocne do określenia narodzin polskiego języka literackiego. To dzięki nim określiliśmy, że polski język pisany ogólnego to koniec XIV w. Być może sięgają wcześniej, ale nie mamy żadnego porównania między tym jak mówiono, a jak pisano.
Polska mowa ogólna to XVII w.
Norma językowa w polszczyźnie narodziła się w zabytkach.

Na metody historyków języków nakładają się metody synchroniczne; synchronista może opisać stan języka XVIII w., ale potraktuje to jako coś zamkniętego. Dla diachronisty to punkt wyjścia do tego, co było poźniej lub wcześniej. Historycy nie traktują języka jako coś zamkniętego.

Na zakończenie 2 semestru można napisać pracę zaliczeniową.

Chrestomatia staropolska - wybór tekstów do 1543 r.
Chrestomatia to antologia

Podział najwcześniejszych zabytków
  • Źródła nieciągłe - fragmentaryczne, pojedyncze wyrazy wplecione w tekst obcojęzyczny, najczęściej łaciński
  • Źródła ciągłe - dopiero od XIII w. o nich mówimy - są to pierwsze przekazy obejmujące wypowiedzenia i ich kompozycje, czyli teksty

Pierwsze źródła nieciągłe są z IX w. - jest to Geograf Bawarski. Miał rejestrować miejsca geograficzne, więc są tam pojedyncze polskie wyrazy.
Kolejnym takim jest Dagome iudex z pojedynczymi wyrazami polskimi z X w.
XI w. - kronika Thietmana - opis walk polsko-niemieckich; polskie nazwy własne.
XII w. - 1136 r. - Bulla gnieźnieńska jako ostatni ze znanych tekstów fragmentarycznych. Jest to bulla papieska; pod opiekę papieża oddawane są ziemie polskie, a więc pojawiają się nazwy własne - 410 polskich nazw własnych. Jest ich znacznie więcej niż w poprzednich tekstach.

Pierwsze polskie zdanie jest z XIII w. Pochodzi z Księgi  henrykowskiej (1270 r.), chłop miał się zwrócić do żony - Daj, ać ja powrószę, a ty odpoczywaj (tzn. daj, ja pomielę, a ty odpocznij).
XIII, XIV w. Bogurodzica itd.

Bulla gnieźnieńska to zabytek nieciągły, ale tych nazw było na tyle dużo, że mówimy o początku polskiego języka pisanego od daty jej wydania - 1136 r. Nazywamy ją Złotą Bullą.

Źródła możemy też podzielić na
  • bezpośrednie
  • pośrednie

sz, ż, cz zamieniane na s, z, c (szumiące na syczące) - mazurzenie
Jeśli cały tekst poświadcza zjawisko, np. mazurzenie jest przez cały tekst to jest to tekst bezpośredni. Jeśli cały tekst jest napisany normalnie, ale jest opisane tylko co to jest mazurzenie, to jest to źródło pośrednie.

Zewnętrzna i wewnętrzna krytyka tekstu
Zewnętrzna krytyka źródła polega na ustaleniu jego cech zewnętrznych:
  • pochodzenia (czas powstania, autorstwo, adresat źródło, warunki jego powstania itp.)
  • autentyczności (czy źródło to falsyfikat)
  • oryginalności (stopień odstępstwa od podstawy przekładu będący wynikiem, np. przeróbek, kopiowania czy kompilowania)

Metody językoznawsta historycznego
  • paleografia (nauka o starym piśmie wykorzystywanym do pisania na miękkim materiale, np. papirusie, papierze, pergaminie)
  • epigrafika (nauka o napisach na materiale twardym, np. kamienie, drewnie)
  • dyplomatyka (nauka o dokumentach)
  • kodykologia (n. o materiale, formie i treści nieurzędowych kodeksów rękopiśmienniczych)
  • chronologia (n. o miarach czasu, kalendarzach)
  • metrologia (n. o miarach i wagach)
  • numizmatyka (n. o monetach, banknotach i innych znakach pieniężnych)
  • heraldyka (n. o herbach i koligacjach rodzinnych)
  • dyscypliny wykorzystujące nowoczesne technologie, np. optyka i chemia
  • brachygrafia (n. o dawnych skrótach)

Krytyka wewnętrzna źródeł
Odczytanie sensu tekstu źródłowego, a następnie na jego podstawie ustalenie faktów będących podstawą tworzenia zdań bazowych danej dyscypliny humanistycznej.

Krytyczna edycja tekstu
  • transliteracja - zapis tekstu zachowujący w miarę możliwości wszystkie cechy jego pisowni, przestankowania i układu graficznego (zwyczajowo nie wykonuje się transliteracji druków) (lewa)
  • aparat krytyczny - dokumentacja dokonanej krytyki tekstu
  • transkrypcja - zapis tekstu w postaci jak najbardziej zbliżonej do współczesnej pisowni, zachowujący jednocześnie najistotniejsze cechy języka zabytku (prawa)
Metoda rekonstrukcji wewnętrznej
Wnioskowanie o przeszłości na podstawie dzisiejszego stanu języka.
Badamy warianty językowe (oboczne elementy językowe) - elementy różniące się budową, ale mające to samo znaczenie. Jesteśmy w stanie wykazać, które były dominujące, kiedy powstały, kiedy stały się recesywne itd.
Najlepszy przykład - tryb rozkazujący w Bogurodzica.
I tryb rozkazujący
zyszczy
spuści
przyrostek rozkaźnika - y, i
II tryb rozkazujący
usłysz
słysz
nie ma przyrostka rozkaźnika
Występują 2 warianty. Na podstawie analizy tekstów późniejszych, że później tryb I rozkazujący się wycofuje; mamy tylko jeden tryb rozkazujący (bez rozkaźnika). Nie mamy źródeł badających tryby rozkazujące w tekstach wcześniejszych.
I tryb jest starszym trybem - to jedyny tryb, który występuje w prasłowiańszczyźnie.
II tryb jest najpewniej innowacją typową dla polszczyzny, ale nie wiemy, kiedy się pojawiła.
Prawdopodobnie są tu 2 rożne tryby ze względu na akcentowanie. Jeśli padał na przyrostek, to się zachowywał, a jak nie to nie. To tylko teoria, ale najbardziej popularna.
Typy wariantów
  • ze względu na chronologię na tradycyjne i innowacyjne
  • ze względu na genezę na rodzime i obce
  • ze względu na zasięg terytorialny na ogólnonarodowe, dialektalne i regionalne
  • ze względu na zasięg tekstowy na stylistyczne, np. książkowe, potoczne itp.
  • ze względu na ekspresję na neutralne i nacechowane
  • ze względu na ostateczny wynik rywalizacji na progresywne i regresywne (zwycięskie i ustępujące)
Metoda historyczno-porównawcza.
Stosowana w językoznawstwie, żeby zrekonstruować praformy, czyli formy używane w prajęzykach, np. prawyrazy, elementy słowotwórcze, fleksyjne itd. wszystkie są pra- i wtedy wszystko jest hipotetyczne.
Dzięki temu jesteśmy w stanie zrekonstruować język prasłowiański. Punktem wyjścia zawsze jest współcześnie używany język z danej rodziny. Jeśli chcemy zrekonstruować prasłowiański. to wykorzystamy np. język polski, czeski, rosyjski. Im więcej języków, tym większa prawdopodobieństwo ustalenia tej samej formy.
pol. brat
czes. bratr
ros. brat
ps.


ten znaczek czytamy osobno jako jeru. W ps. wszystkie musiały mieć w wygłosie sylaby otwarte i żeby tak wyglądały to używało się tego znaczka.
Jer miękki to małe b realizowany jako [:i].
WÓZ - KOŃ - PIES (poniżej w ps.)


pol. matka (kiedyś to było zdrobnienie od słowa mat' -> mać)
czes. matka


kurwa mać - od XIV w.
kurew mać (kurwi macierzy syn - z nieprawego łoża), potem jako zawód, potem wulgaryzm.

Słowiańskie języki na 3 grupy:
  • zachodniosłowiańskie - polski
  • wschodniosłowiański - rosyjski
  • południowosłowiański - czeski (podstawa pdsł., obecnie do zach.)

Historyk języka chce ustalić chronologię. Chronologia dzieli się na 2 typy:
  • bezwzględną - lokalizacja czasowa danego zjawiska w określonym roku, wieku, dziesięcioleciu
  • względną - lokalizacja danego zjawiska w stosunku do innych zmian językowych
Często nie jesteśmy w stanie wskazywać konkretnego wieku, ale jakiś zakres (że do XI w. albo między XI a XIII w. itd.).
Zjawiska palatalizacji (zmiękczenia) historycznych - w ich efekcie powstają zupełnie nowe głoski, np. h -> sz, k -> cz. Zwykle dokładność tych zjawisk jest do 5 wieków. Łatwiej jest palatalizację porównać do innych palatalizacji, np. I do II (tu: względna chronologia).

Tekst Klemensiewicza jest taką podstawą tradycyjnego, lecz wciąż obowiązującego podejścia. Ujęcie teoretyczne powstało w 1956 r., ich realizacja praktyczna powstała w 1961 r.

Jest to wiedza interdyscyplinarna.
Wyróżnia historię zewnetrzną i wewnętrzną (samego języka, tworzywa języka) i zewnętrzną  (język + historia funkcjonowania języka w życiu pewnej grupy, społeczna, kulturowa, itd.) w obrębie historii języka.
Wykorzystywane często są elementy historii kościoła, historii politycznej i historii społecznej (grup społecznych, społeczeństw).

Ogólny język polski łączy w sobie cechy dialektów: wielkopolski, małopolski, mazowiecki, bo były tu ośrodki polityczne (Gniezno -> Kraków -> Warszawa) -> nie da się tego wytłumaczyć bez chronologii zewnętrznej.

Klemensiewicz dzieli dzieje języka polskiego na 3 doby:
  1. staropolska - stp.
    1. granica - XVI w. -> zanik iloczasu; fakt z zakresu historii wewnętrznej
  2. średniopolska - śrp.
    1. granica - 1772 r. -> I rozbiór Polski; fakt z zakresu historii zewnętrznej
  3. nowopolska - np.
    1. granica - 1939 r. -> wybuch IIWŚ; fakt z zakresu historii zewnętrznej
Granice w momentach ważnych ze względu na historię zewn. i wewn.

Podział języka na ogólny i regionalny. Zaleca badanie języka ogólnego, ponieważ dysponujemy nielicznymi tekstami, a one i tak realizują zwykle język ogólny. Zalecenie jest więc oparte na zróżnicowanie źródeł.
Język dzieli się na mowę i pismo. Klemensiewicz bazuje na piśmie.

Źródła badawcze dla historyka języka.
  1. właściwe - wykorzystywane przy opisie historii wewnętrznej
    1. dokumentacyjne (bezpośrednie) - obrazują fakt/zjawisko
    2. interpretacyjne (pośrednie) - opracowania z zakresu języka, np. słowniki, podręczniki
  2. pomocnicze - wykorzystywane przy opisie historii zewnętrznej

Po co to wszystko? Po co to badać? Żeby przedstawić i wyjaśnić sens historycznego rozwoju języka. Przedstawić można tylko fakty, które nadal funkcjonują w języku. Gdy czegoś w języku nie ma, można to tylko zrekonstruować.

Historia zewnętrzna -> aby fakt zewn. odbił się w języku musi minąć 1 pokolenie. Rzadko cokolwiek wpływa na język od razu.
Stefan Batory zostaje królem Polski -> fakt zewn., który od razu miał odbicie w języku, bo nie znał polskiego i zahamował rozwój polszczyzny (język dworu w tamtym czasie to węgierski).



nowjp 07.11.2023

 Odmiana przymiotnika bazuje na odmianie rzeczownika, dopasowuje się do niego

  • kategorie gramatyczne imienne
  • rodzaj - trzy rodzaje w lp. (męski, żeński, nijaki), ale w bierniku bywa różnie, np. pięknego studenta, pięknego psa, piękny dom - zależy to od postaci rzeczownika i dwa rodzaje w lm.
  • przypadek
  • liczba - lp. i lm.
  • stopień

Przymiotniki mogą być twardotematowe i miękkotematowe.
dobry, tani, lekki, zły
twtem. dobry, zły - temat zakończony na twardą głoskę
mktem. tani, lekki - temat zakończony na miękką głoskę
Wpływa to na pojawianie się i w odmianie, np. dobrego, złego (twtm) i taniego, lekkiego (mktm)

wesoły -> wesół
............ -> rad
zdrowy -> zdrów
skrócone wersje przymiotników.
skąd się wzięły? kiedyś miały postać krótką i odmieniały się z takimi samymi końcówkami jak rzeczownik
wesoł|a jego -> z a jego powstała forma ego za pomocą kontrakcji (wchłonął zaimek i z tego jest końcówka fleksyjna obecna) -> spojrzenie diachroniczne

Rad jestem, że jesteś zdrów.
On jest pełen obaw.

Te formy zawsze są połączone z czasownikiem. Nigdy nie są połączone z rzeczownikiem. Jest w grupie orzeczenia zawsze. Orzeczenie składa się z 2 elementów - orzeczenie słowno-imienne, np.
zostać + rzeczownik
jest + przymiotnik
stać się + zaimek
łącznik + orzecznik
Krótkie formy przymiotnika tworzą część orzeczenia słowno-imiennego, gdzie są orzecznikiem.

Poza tym te formy są nacechowane stylistyczne.

Stopniowanie przymiotnika.
Nie stopniują się
  • przymiotniki absolutne, mające cechę absolutną (tak jest lub nie jest; złamany lub nie, żywy lub martwy),
  • przymiotniki ekspresywne; wskazujące nasilenie cechy (cichutki)
  • przymiotniki relacyjne; są od rzeczownika (babcina chustka nie może być bardziej babcina, wiejski serek nie może być bardziej ze wsi; wyjątek: czekoladowy chociażby jednak podkreślamy jak jest; bywa też tak często, że staje się jakościowy, np. papierowy gdy chodzi o termin literacki, a nie wycinanki można stopniować, być bardziej zielonym z matmy -> metaforyczne znaczenie relacyjnych przymiotników sprawia, że stają się jakościowe)


Stopnie w góry i w dół.
Stopniować można analitycznie (złożone; wtedy stopniujemy tylko przysłówek pomocniczy bardzo) oraz syntetycznie (-ejszy, -ejsza, -ejsze, naj). Trzeci oraz stopniowania to supletywne (zły, gorszy, najgorszy)


Zaimek - zastępuje imienną część mowy. Ze względu na jego typ zmienia się sposób odmiany
Zaimki rzeczowne mają właściwości fleksyjne i składniowe rzeczowników, przymiotne - przymiotników itd.; w niektórych nowych opracowaniach gramatycznych rezygnuje się wręcz z kategorii zaimków. Zaimki przyporządkowują obecnie do części mowy, którą zastępują.
Do zaimków osobowych zalicza się zaimki pierwszej osoby lp i lm: ja my, zaimki drugiej osoby lp i lm: ty, wy.
My = ja + ktoś, a nie ja + ja + ja
Właściwymi zaimkami 3 os. są natomiast formy: on, ona, ono, oni, one zróżnicowane rodzajowo tak samo jak przymiotniki.
Formy enklityczne obowiązują szczególnie po czasownikach, np. widzę go - jego widzę. Nie mają własnego akcentu, są podczepione gdy widzę go. Zaimek 3 osoby ma specjalne formy używane po przyimkach rozpoczynające się od n, np. jego - niego.

Zaimek zwrotny ma formę defektywną (nie ma M. i W. lp. i odmiany w lm)

piątek, 27 października 2023

HLP 27.10.2023

 Pojebana kolejność Dziadów - II, IV (1823), III (1832)

  • nielinearnośc
  • proces twórczy - był linearny, ale konstruując mógł podważyć linearność dzieła
  • wahanie/zawieszenie - rzecz jest niedokończona, proces twórczy trwa
  • spójność/kompozycja - można zmieniać kolejność
  • tajemnice - kompozycyjne i fabularne
  • antologia

Dziady cz. III powstawały w różnych częściach. Te pierwsze są w Kórniku (kórnicki) i domejskie czy jakieś

Upiór - ballada
Dlaczego to jest ballada?
  • synkretyzm rodzajowy
  • forma otwarta
  • opowiada jakąś historię
  • uczuciowość, emocjonalność jak w liryce
  • mocno zarysowany narrator
Obliczone na efekt emocjonalności i rozchwiania emocjonalnego - stoi za tym wyrazista strategia artystyczna, która ma służyć jakimś przesłaniom metafizycznym, historiozoficznym, ale nadal skupione jest to nadal na dziele literackim. Upiora można byłoby zapisać jako tekst prozatorski albo dramatyczny.

Kto?Co robi?
Upiór (D2,4)
(Upiór + przedmowa/wyjaśnienie + motto z Szekspira = rama metatekstowa)
Prolog (D3)
(dedykacja + [przedmowa] + prolog + motta)
Upiór (D2,4)Prolog (D3)
Umarły, Upiór, człowiek nocy, samobójca, młody chłopak który zginął z własnej ręki, cierpiący, duch przeklęty
martwy za życia, żywy po śmierci
mara przyszłości, zjawa, widmo
Więzień, wieszcz (przywrócił je ze staropolszczyzny - wieszcz to prorok, profeta), dziecię niedobre i nieczułe, syn, młody, myśliciel,
budzi się/zasypia
wraca do kraju młodości, aby odszukać swoją ukochaną - robi to cyklicznie co roku w dzień zaduszny
cierpi/płonie i jęczy, tęskni za ukochaną, wspomina swe życie i miłość
ubezwłasnowolniony
straszy
gada - dużo mówi
jego mowa przychodzi z grobu, przesuwa na bok narrację na bok (narratora, który określa go jako upiora) - grobowa mowa
budzi się i zasypia, śpi, śni (sen i śnienie to integralna część życia, biografii człowieka), straszony, matka się za niego modli, więc anioł nad nim czuwa, zmęczony, wyczerpany snami jest, buntuje się na chłostę od Boga, ma swoją podmiotowość i dumę, bunt, niepokój,

Rama metatekstowa przyzwyczaja czytelnika, że nie od razu dowie się wszystkiego. Jednocześnie nakierowuje go na szukanie go powiązań - traktowania tekstów jako spójności. Wydłużenie procesu przez ramę metatekstowe sprawia, że mamy już jakieś narzędzie i pryzmaty, przez które mamy patrzeć, przygotowanie do obrzędu - wiemy jak odczytywać.
Umawia się z nami na cierpienie, nadnaturalny wymiar tekstu, coś co mocno oddziałuje, ale co trudno uchwycić, mary przeszłości, dużo przemówień i tekstów retorycznych.
Mickiewicz w szkole klasycznej nauczył się myśleć za pomocą wiersza, tekstów literackich. Myśleć to też błądzić, szukać różnych możliwości - rozbudowanie ballady pozwala na takie zabiegi.
Jeśli ballada jest częścią metatekstową to także wprowadza do Dziadów, wskazuje na gorączkę emocjonalną, retorykę wywodu, nastrojowość.
W Dreźnie Mickiewicz jak kończy Dziady cz. III dokleja do nią balladę Upiór i mówi, że wreszcie skończył.

Dziady to cykl literacki - składają się z różnych części. Pojedyncze cząstki pracują na rzecz jakiejś całości, ale są też funkcjonują oddzielnie od siebie - korespondują ze sobą, ale jednocześnie są osobne.
Cykl świata i zaświatów, dwa wymiary to obowiązkowy element dramatu romantycznego.

Są podobni w swej cykliczności, umieraniu i zasypianiu. W świetle prawa więzień jest ubezwłasnowolniony, upiór też jest. Obaj są więźniami egzystencjalnymi, na styku światowego i zaświatowego. Ma dużo do powiedzenia i jest to podmiotowość.
Upiór mówi o sobie, a Więzień skupia się też na innych. Więzień to dziecię i nie mówi nic o ukochanej - to on jest ukochany.
Niedobre, nieczułe dziecię - wymyka się spod kontroli, buntuje się, z romantycznego punktu widzenia nieczułość to dysfunkcja.
Śnienie upodmiotowuje (?) więźnia. Sen jest ważny wg Więźnia - sen to życie duszy.
Mickiewicz spisuje coś, co mu się śniło w Dreźnie w 1832 r., gdy pisał Dziady. Warto przeczytać wiersze z tego okresu, można je dodatkowo potraktować jako ramę metatekstową do Dziadów.

Dramat uwewnętrzniony - prolog w ludzkiej duszy.
Człowiek wybiera, czy idzie ścieżką zła czy dobra - to nieczułe dziecię wybiera. Jesteśmy pod różnymi wpływami, ale nadal to my decydujemy.
Poemat o
  • poecie
  • tworzeniu
  • całych D3
Stylizacja wzorce gatunkowe.
Kreuje siebie, niezgodność z faktografią to element tej kreacji.
To nie jestem ja, gdy opowiadam o tych wypadkach - ja wtedy vs moja obecna interpretacja siebie z przeszłości z perspektywy dzisiaj - romantyczny autobiografizm.

Tyle razy się budzi i zasypia, że to jest aż sztuczne. Być może to się wszystko śniło, a być może to jedynie stan pośredni - widzenie, wizja; różne stany świadomości - z otwartymi oczami. Wszystkie ważne postacie kontaktują się z innym wymiarem (Senator, Piotr, Konrad - w obu momentach traci przytomność; nie może tego unieść, Ewa).

Co wiemy o poecie?
Jest niezrozumiany, nikt nie może go pojąć, samotność twórcy. Wygnaniec polityczny i wygnaniec rozumiany w szerszy sposób - poeta to wygnaniec.
Przeżywa kryzys (wiary religijnej i wiary w poezję, egzystencjalny).
Słowo i czyn - dylemat bardzo ważny przez całą drogę twórczą Mickiewicza. W 1832 pojawiają się Dziady - poezja ma coś zmienić. Rok później wydał Księgi Narodów, które zostały od razu przetłumaczone i rozniosły się echem. W 1834 r. wydaje Pana Tadeusza i uznaje, że to ostatni raz jak pisze coś, co nie ma działa na rzecz czegoś większego. Od tego czasu już prawie nie pisze. Jest zawiedziony, że jego poezja nic nie zmienia.
Twórca ma wielkie plany, wysoko zawiesza sobie poprzeczkę i boryka się z codziennymi problemami. Życie twórcy to życie w ciągłym kryzysie.

"Żywy, zostanę dla mej ojczyzny umarły,
I myśl legnie zamknięta w duszy mojej cieniu,
Jako dyjament w brudnym zawarty kamieniu." ~ Więzień, Prolog.
Kontekst polityczny otwiera dyskusję o poecie, a nie zamyka. Jego zniewolenie polityczne to początek rozmyślań na temat tego, kim jest poeta. Bycie poetą nie oznacza bycie wieszczem i wszyscy są na moje usługi. Nie zmieni łatwo rzeczywistości. Jest świadom swej wyjątkowości, ale przy tym brakuje mu wpływów.
Połączenie z wolnością - co to znaczy być wolnym? W Ustępie zwraca się do Moskali, którzy próbowali obalić cara - wsteczna dedykacja. Dedykacja, żeby czytać o ofiarach cara (początek - Polacy i koniec - Rosjanie).
Poeta ma ograniczone możliwości - w postaci Więźnia oraz w postaci tego, który to wszystko układa.
Poeta jest też Upiorem w sensie przenośnym - żywy/umarły.

Pomiędzy egzorcyzmami a widzeniem św. Piotra jest Widzenie Ewy.
Granica między jawą a snem jest zatarta. Przechodzimy z modlitwy na jawę do śnienia - bardzo płynne przejście. Doświadczamy płynności razem z bohaterami.
Często pojawiają się zdrobnienia - zwykle nazwy kwiatów - mikrozielnik. Daje to efekt delikatności, niewinności, subtelności, mikroświat szczelnie wypełniony kwiatami i kwiatową symboliką (z makrokosmosu przechodzimy w mikrokosmos). Scena odpoczynku, gdzie możemy odpocząć, odetchnąć (Z. Kępiński - Mickiewicz hermetyczny).
Odwołanie do Ostatniej Wieczerzy - spoczywanie umiłowanego ucznia na piersi Chrystusa. Jesteśmy we Lwowie - pogranicze katolicyzmu z prawosławiem. W prawosławnych ikonach jest to popularny motyw.
Potem u Piotra będzie rzeź niewiniątek, więcej Biblii.
Uciekający Litwin opowiada o martyrologii chłopców - car to Herod - rzeź niewiniątek.
Wcześniej pytanie dlaczego zło istnieje?
Kwiatki - co oznaczają?
Więźniowie to kwiatki, róża to Konrad, plecenie wianków odwołanie do Pierwiosnka.
Sporo nawiązań do innych utworów - kondycja poety, zawsze staje wobec jakiejś publiczności.
Róża prosi o wzięcie jej na serce, odwija skrzydła, wyplata czoło.
Biblia?
Stylistyka pism wielkich mistyków (Teresa od Jezusa, Jan od Krzyża, Katarzyna ze Sienny czy czegoś), ma być mistyczne i mgliste. Wątki mistyczne bardzo popularne w romantyzmie.
Dantejskość III części Dziadów - poetycka zemsta na wrogu.
Poeta szuka jakiegoś połączenia.

Scena V - Widzenie św. Piotra
Ks. Piotr widzi przyszłość i jej sens. Potrafi wyjaśnić przeszłość, więc może zapowiedzieć przyszłość - taka jest rola i zdolność proroka.
Jest po egzorcyzmie - dalej jesteśmy w więzieniu do Wilna - przed chwilą zajmował się Konradem, więc w sposób oczywisty przepowiada los więźniów.
Przepowiada, że więźniowie zostaną wygnani do Rosji, na północ. Jeden z więźniów ujdzie temu - dziecię ujdzie. Pierwszy raz od Prologu użyte zostaje słowo dziecię - Konrad.
Do tego się dorasta, dochodzi - trzeba cierpieć, być uwięzionym i wygnanym, aby móc zostać  Wskrzesicielem. Wskrzesiciel to tytuł. To jest ktoś wyjątkowy - Konrad - już go podziwiają, żyje w przeświadczeniu bycia kimś wyjątkowym, wielkim poetą. Musi przejść jakąś próbę, upaść.
Symbolika cyfr - 40 i 4 - rozmaite pole do interpretacji.
  • 40 czas próby
  • 4 pośrednik między Bogiem a światem, śmierć, pełnia (4 pory roku itd.)
>> ostatecznie chodzi o połączenie tych dwóch
nieustanne zmaganie się, poeta w sytuacji kryzysowej - stanie się prorokiem, gdy zmierzy się ze swoimi kryzysami dotyczacymi wspólnoty i siebie, napięcie ja-wspólnota

2 szczeble proroctwa
  1. Mała Improwizacja - Kruk - wróżba nieszczęścia. Kruk jest duży, więc nieszczęście też będzie duże.
  2. Widzenie św. Piotra - wiara, która umożliwia zobaczyć nie tylko klęskę, ale też jej sens.
Konrad nie dorósł duchowo do wieszczenia.

Improwizacje ogólnie zakładały widownię. Wielka Improwizacja jest w samotności, co uwypukla jej znaczenie jako eksplozji natchnienia, eksplozji twórczej. Samowystarczalny improwizator.
Egzystencjalny wymiar samotności - nikt nie pojmie poezji Kondzia (tru). Nie skarży się, ale jest dumny ze swej wyjątkowości i wielkości.
1/4 tekstu to ekstaza mocy - poezja autotematyczna.
Stara się swoją ekstazę przybliżyć czytelnikowi - ma on zrozumieć jego doświadczenie. Wyjątkiem od tego jest synestezja, która pojawia się też w Widzeniu Ewy. Synestezja to popularny środek do opisu przeżyć mistycznych.
Zwykle ekstaza łączy się z przytłoczeniem swoim doświadczeniem, ale Konrad ma raczej wyostrzone widzenie w nim.

Romantyczny tytanizm.
Narodził się na styku romantycznego głodu religijnego i buntu przeciwko zastanej rzeczywistości. To prostest przeciwko chrześcijańskiego stwierdzenia, że nie warto się buntować, bo Bóg wie co robi i Bóg ma zawsze rację. Tytanizm skupia się na pasji doczesnego życia, aby nie było w nim nieszczęścia. Skraca dystans między Bogiem a człowiekiem.
Shelley uznaje, że poeta łączy w sobie cechy prawodawców i proroków.
Monolog Konrada - skrajny tytanizm, niewielki dystans między Bogiem a nim. Żeby się zbuntować, trzeba go traktować jak partnera.
Tytanizm - przywódcza rola poety, poeta jako rzecznik mas ludzkich.
Konrad nie uznaje autonomii moralnej ludzkiego sumienia, tylko swojego sumienia. Ludzie to ciemna masa - tyran Bóg zmieniony ma być na tyrana Konrada.

Mickiewicz potępia i nie potępia jednocześnie. Zachowuje dystans. Pycha Konrada połączona z diabłem, więc potępiona, ale z drugiej strony pobudki są szlachetne, a siła monologu zachęcać może do brania z niego przykładu.

Konrad wywyższa się nad innych ludzi, czuje się lepszy. To poezja go wywyższa, natchnienie daje poczucie nadludzkiej mocy. Pretenduje nawet do bycia prorokiem, ale daleko mu do biblijnych proroków - pojmuje ich jako element władzy.

Kolejny powód dumy Konrada to jego "potężne oko", czyli daru nadprzyrodzonego oddziaływania na przyrodzenie, np. widzenia przyszłości (mała improwizacja). Tu dowiadujemy się, że ma wplyw na naturę - wzrokiem zatrzymuje kometę, ale nie może za pomocą wzroku władać nad wszystkimi ludźmi. Jego profetyzm nie jest pewny, bo brakuje mu wiary - nie może rozwinąć pełni swoich możliwości.

Dar profetyczny się usamodzielnia i uniezależnia od Boga. W Biblii prorocy związani mocno z Bogiem - ich moc odbiciem mocy Boga. W romantyzmie gwarantem profetyzmu staje się poetyckie natchnienie i geniusz poetycki.

Wniosek na ten moment: Pycha Konrada jest potępiona, ale jego zdolności profetyczne są realne pomimo tego; to nie jest urojenie.

Podczas egzorcyzmów przewidział śmierć Rollisona. Ironia, bo skarżył się, że nie ma wpływu na ludzkie dusze, a podczas egzorcyzmów ma wpływ na Rollisona.
Poza tym Rollison to ofiara zastępcza - na tyle uczuć i walkę z Bogiem jedynym remedium jest samobójstwo. Konrad jest jednak zbyt ważny (czy też będzie w przyszłości), więc zamiast niego ginie Rollison.
Poza tym samobójstwo to grzech ogromny, a Konrada nie usprawiedliwia fakt, że stwierdza je Szatan, bo sam na siebie tego Szatana sprowadził. Także dar profetyczny to ogromna odpowiedzialność, bo można na zagładę skazać siebie ORAZ innych.

Ks. Piotr - przeciwieństwo Konrada; korny, wierzący człowiek, który widzi przyszłość oraz sens nadchodzących klęsk. Nie może jednak oddziaływać na świat i ludzi tak jak Konrad - ma mniejszy potencjał profetyczny niż Konrad.

Konrad jest świadom, że jego bunt będzie mieć moralne konsekwencje - jest napiętnowany grzechem (rana na czole to kara za pychę i bluźnierstwa).
Próbowano powiązać ostatnią scenę, gdzie o tym mowa, z biografią autora, ale w skrócie to nie ma sensu.
Czy kara zostanie wybaczona? Wg Guślarza nie, a jest on jakimś duchowym autorytetem. Jednak archanioły to autorytety większe, a one mówią, że Bóg Kondzia rozgrzeszy. Do tego Ks. Piotr dodaje, że myśl Konrada jest królewska i chociaż zgrzeszył pychą, to jest władcą i ma moc profetyczną. Aby zrealizować swój potencjał musi się ukorzyć przed Bogiem w Kanossie.
Ks. Piotr mu nawet to przepowiada w modlitwie.
Rozgrzeszenie przez bojową irracjonalność wiary - bunt z miłości do narodu, a nie ciekawości. Potępienie ciekawości intelektualnej.
Duże znaczenie modlitwie czystych i żarliwych w wierze dusz w rozgrzeszeniu - matka z zaświatów się modli, niewinne dziecko z dworka pod Lwowem (za nieznanego poetę), ks. Piotr, miłość i oddanie Frejenda.

Konrad musi być wybrańcem z Widzenia św. Piotra, bo inaczej byłby prorokiem samozwańczym. Tak w sumie to nie ma innej opcji, bo Konrad jest zbyt ważną postacią, żeby nie mogło chodzić o niego.

Poprzez przeszłość ukazywana jest przyszłość. Ks. Piotr widzi przeszłe prześladowania młodzieży, które są związane z wysłaniem na północ, do Rosji. Jest to proroctwo co się stanie z filomatami. Wraca to w ostatniej scenie, gdzie zesłania są teraźniejszością. Prześladowanie filomatów staje się faktem symbolicznym dla całej martyrologii narodowej.

Konrad należy do prześladowanej młodzieży, jednak zdoła ujść władzy. Poza tym Piotr wspomina, że znał Wskrzesiciela w młodości - w czasie trwania utworu to dziecko, dziecię. Tak zwraca się Anioł Stróż do Kondzia na początku, a sama młodość więźniów jest podkreślana (btw ich rzekoma działalność polityczna to bujda na resorach).  Podwójna niewinność - ze strony prawnej i związana z byciem dzieckiem. Niewinność zaś wiąże się z Chrystusem.

Męczeństwo Cichowskiego - Cichowski był spiskowcem i należał do Towarzystwa Patriotycznego, o czym nie ma w utworze. Dramat podkreśla jego niewinność.

Bal u Senatora pokazuje, że byli ludzie, co się nie zgadzali z sytuacją polityczną. Nie zamierzali jednak na poważnie go zabić.

Chrystus narodów - Polska
Rozbiory - okres Golgoty, dzień Męki Pańskiej.
Wizja zsyłanej młodzieży uzasadnia wizję Polski jako ukrzyżowanego Chrystusa.
Do wojny odnoszą się zaledwie dwa wersy. Cierpienie dzieci jest bardziej wymowne niż ta klęska no sry. Prześladowca młodzieży to replika Heroda - jednemu dziecku uda się przejść prześladowaniu i będzie z niego wskrzesiciel narodu. Krótka sugestia, bo potem już cała Polska jest Chrystusem, ale ważna.
Wizja jest chaotyczna i nieskładna. Za bardzo wybija się satyra na Francję i jej obojętność wobec Polski (sąd Gala-Piłata), która swoją drogą jest mało trafna. Mickiewicz patrzył przez pryzmat legendy napoleońskiej. Według niego Francja miała stać na straży europejskiej moralności politycznej. W związku z tym uważał, że obecnie umywa sobie rączki. Dużo alegorii w tej satyrze, ale wszystkie naciągnięte i bez sensu.
Kolejna nieskładność - dwie Europy - jedna jako zespół narodów, druga jako pojęcie geograficzne.
Wizja narodu na krzyżu obramowana ustępami wieszczącymi wskrzesiciela narodu, powtarzające się między nimi zwroty, co nadaje vibe sakralnych formuł. Widzenie dzięki temu staje się proroctwem na temat wybrańca, wskrzesiciela.
Sam wskrzesiciel staje się niewyobrażalny, co podkreśla eschatologiczne wymiary wizji.

Czy 44 to Adam? Kleiner tak uznał, ale się pomylił - rachunek kabalistyczny Adama to 45. Ogólnie Weintraub uznaje tutaj, że ta teoria nie ma sensu, bo imienia nasz mąż jeszcze nie ma - musi do niego dorosnąć.
Mickiewicz wyjaśniał to 3 razy:
  1. że mu się zdawało, że to on
  2. że jak pisał to wiedział, ale teraz nie wie (XD) - prawdopodobnie chciał zbyć rozmówcę
  3. skądś się tu pojawia Andrzej Towiański, ale jakoś dziwnie napisane i nie rozumiem o co chodzi
Może Adam i Andrzej jednocześnie? Na zmianę? Pasuje do obu.
Ważyk uważa, że może podświadomie Mickiewicz nie był pewien, czy chce objąć tę rolę, stąd pomyłka. Jakaś bujda wg autora tekstu.
Stanisław Kolbuszewski uznał, że może nie chodzi o 44 tylko o 40 i 4 - dwie liczby. Odwoływał się do książek jako źródeł (książek Saint-Martina), które powstały PO Dziadach, więc XDD.
Stanisław Szpotański też odwołuje się do Saint-Martina, ale jakoś dziwnie. Po łebkach to robił.
Saint Martin o liczbach mówi:
  • 4 to pośrednik między Bogiem (1) a światem (0)
  • 40 nieuchronnie kieruje wielkim dziełem, łączy się z ekspiacją i odrodzeniem -> bo w Biblii 40 jest sakralną liczbą (często się pojawia w ST i NT)
Augustyn uważał, że 40 to symboliczna cyfra wypełnienia się czasów. Poza tym często symbolizowało okres próby i Kościół Wojujący.
>>> wniosek >>> 40 i 4 to imię Pośrednika, który dokona wielkiego dzieła. Imię jest sakralnym tytułem, a nie imieniem faktycznie, dlatego Mickiewicz różne rzeczy gadał - w momencie utworu tego Pośrednika po prostu jeszcze nie znamy - nie nabył tytułu.
>>> 40 i 4 to zabieg stylistyczny, co ma dać vibe proroctwa i budzić rozkminy, interpretacje itp.

Wszystko jest nastawione w taki sposób by Konrad wydawał się wybijać ponad innych ludzi oraz żeby miał ogromną moc. Konrad jest świadomy swej mocy i wyjątkowości, co budzi jego pychę. Bez jej pokonania nie może jednak być prorokiem. Nie może wierzyć, że jest najwybitniejszy, ale my mamy o tym wiedzieć. Wiemy też, że zostanie tym prorokiem.
Przepowiadanie bycia prorokiem ma odbicie w stylistyce utworu - stylu opisu sytuacji związanych z profetyzmem Konrada
  • scena więzienna - język kolokwialno-żartobliwy
  • przy improwizacji - podniosły styl
  • sąd anielski dodaje uroczystego tonu poprzez rytmiczny tok
  • kulminacja Widzenia - objawienie tajemnicy ponad możliwości pełnego zrozumienia i wyobrażalności

Wszystko jest na tle ważnych wydarzeń chrześcijańskich (przemiana we Wszystkich Świętych, improwizacje w Boże Narodzenie, koniec widzenia i dramatu w Wielkanoc) - nadaje to sakralną aurę oraz buduje sugestię paralelizmu między Chrystusem-Odkupicielem a Konradem-Prorokiem.
Konrad uosabia naród.
Konrad jest ważny i będzie tym naszym wybrańcem, Harrym Potterem Polski, Chrystusem czy czymś tam. Jego grzechy zostaną odpuszczone, jego los jest już nam, czytelnikom, objawiony. Jednak ostatnia scena pokazuje ranę na czole, piętno, które zostanie z nim nawet po śmierci - to po niej będzie musiał odpokutować. Prorok z grzechem? Czy to ma sens?

Według autora tak, o ile rozważymy nutkę autobiografii w utworze - dramat ma być czytany jako dramat o Mickiewiczu i zawierać jego zdolnościach profetycznych (świadczy za tym odczytaniem przedmowa).
Jeszcze przed Dziadami prześladowanie młodzieży litewskiej w 1823 i 1824 r. należało do tradycji martyrologii narodowej - przekazywano ją sobie ustnie i pisemnie. W dramacie padają nazwiska, więc czytelnik chociaż po jednym z nich skojarzy, że dramat jest mocno zakorzeniony w historii i chce być czymś w rodzaju dramatu-reportażu.
Mickiewicz był popularny, a za sprawą Konrada Wallenroda łączono go z aspiracjami wolnościowymi, więc imię Konrad w sposób naturalny łączyło się i stawało kryptonimem autora. Poza tym jedyny co ujdzie władzy/Rosji to w dramacie Kondziu, a w rzeczywistości Adam.

Autobiograficzność Dziadów - aspekty
  1. manifest profetyzmu Mickiewicza (Konrad jako alter ego Mickiewicza)
  2. spowiedź grzechów (opętańcze pasje, skrucha grzesznika)
  3. świadomość konieczności przemiany duchowej, aby być godnym tak wielkiej misji (walka z grzeszną naturą, konieczność kornej i ufnej wiary, Konrad wybraniec i Konrad z piętnem)

Poezja zapowiadająca cud lub próbująca go na Bogu wymusić, bo za pomocą wiary człowiek może cuda czynić - tym są wg autora Dziady cz. III. Według Mickiewicza za pomocą poezji i głębokiej oraz żarliwej wierze poeta-prorok może stać się prorokiem, który odmieni historię.

czwartek, 26 października 2023

dydaktyka 26.10.2023

 Nazwij zakres wiedzy i niewiedzy nauczyciela opisane w nowelce:

Chciał ułatwić zapamiętanie, ale nie wiedział, że uczniowie nie znają ani B, ani precla (tłumaczy nieznane przez nieznane).
  • dominacja nauczyciela
  • potrzeba odwołania się do doświadczeń uczniów
  • nie zdaje sobie sprawy z kłopotów dzieci - nie rozumieją arbitralności znaków - w zapisie na tablicy słowa dom widzą materialną postać naku
  • nauczyciel tłumaczy nieznane przez nieznane

Prus + Lewandowski
  • dominacja nauczyciela
  • pomijanie potrzeb i kłopotów dzieci
Prus -> tłumaczy nieznane przez nieznane
Lewandowski -> potrzeba bezpieczeństwa i zrozumienia u uczniów

Jan Amos Komeński, Didactica magna universale omnes omnia docenti artificium exhibens - Wielka dydaktyka przedstawiająca uniwersalną sztukę nauczania wszystkiego wszystkich (1657) - odwołujemy się do dzisiaj
Jest dla wszystkich, bo wtedy ożywienie kulturalne i mieszczanie zaczynają się uczyć - trzeba uczyć ludzi z różnych środowisk.
Nauczanie to sztuka - określona konwencja oraz kreatywność podmiotu, zasady związane z tworzeniem - elementy wiedzy, rzemiosła i kreatywności

Uniwersalna metoda nauczania - sztuka nauczania wszystkiego wszystkich
Zasada poglądowości + złota reguła Komeńskiego = poznanie polisensoryczne
|
umysł+ręka+język
myślenie+praca+mowa = "odbicie Boga w człowieku" (wg Komeńskiego)
jest to ważna metoda praca

Jan Fryderyk Herbart - system dydaktyczny, który stał się podstawą tzw. szkoły tradycyjnej
  • nauczanie wychowujące
  • rozwijanie wielostronnych zainteresowań
  • KIEROWANIE + KARNOŚĆ
(uczeń ma się podporządkować kierowniczej roli nauczyciela)
  • tok nauczania = stopnie formalne - przyswajanie wiedzy
    • jasność - podział na cząstki
    • kojarzenie - wiązanie nowego ze znanym
    • system - uporządkowanie wiadomości
    • metoda - zadania dokumentujące, że uczeń zrozumiał -> odtwórczość
odtwarzanie - kierowanie - karność - na tym oparty jest system Herbarta.

Pragmatyzm - szkoła progresywna = instytucja, która ma przystosować do życia społecznego

John Dewey
  • uczenie/poznawanie przez działanie
  • odkrywanie poprzez kolejne stopie
    • odczucie trudności
    • wykrycie jej i określenie
    • nasuwanie się możliwego rozwiązania
    • wyprowadzenie wniosków przez rozumowanie z przypuszczalnego rozwiązania
    • obserwacje i eksperymenty - przyjęcie lub odrzucenie przypuszczenia

Pierre Bourdieu, Jean Cloude Passerron
Szkoła ma służyć do uzasadniania statusu quo - politycznego, kulturowego itd. Ma wpajać coś uczniom - myślenie zideologizowane, upowszechnianie jednego sposobu, podporządkowania jednego sposobu. Szkoła to narzędzie ideologiczne.
Szkoła to element przemocy symbolicznej.
Autorytet szkoły nie pozwala na własne interpretacje, dialog z tradycją.

Kultura - potencjał symboliczny = narzucanie znaczeń, szkoła - eliminacja niebezpieczeństwa ich podważenia
Wpajanie kolejnym generacjom wartości ważnych dla warstw sprawujących kontrolę nad życiem społecznym, politycznym gospodarczym itp.
Nauczyciel narzuca schematy myślenia i oceniania.
Szkoła = przemoc symboliczna - arbitralność kulturowa
myślenie o edukacji nacechowane ideologiczne

Hannah Arendt - Między czasem minionym a przyszłym
Kontekst edukacyjny - rozumienie rzeczywistości kulturowej i zadań szkoły - upadek autorytetów i tradycji przy tym, że na tych opiera się szkoła
Kultura przeszła i przyszła jest ważna.

Kultura - przestrzeń tworzona przez człowieka i dla człowieka -> edukacja to rozpoznanie mocy symbolicznej kultury, rozumienie siebie i innych.
Tradycja jest źródłem wartości - kontekst aksjologiczny
Nauczyciel wprowadza w obszar kultury - uczeń odkrywa i czyni kulturę swoim doświadczeniem - kontekst egzystencjalny = dialog tradycji ze współczesnością
Kryzys tradycji = kryzys szkoły.
Szkoła uczy myślenia, wyciągania wniosków itd.

Antypedagogika - Hubertus von Schoenebeck
Odejście od mocy kulturowej, trzeba zerwać z tradycją. Nie wychowujemy młodych ludzi. Trzeba z tym zerwać. Zamiast tego mamy wspierać, ale nic nakazywać. Szkoła uczy schematów, a one są be.
Najważniejsza jest wolność.

Zakwestionowanie roli tradycji kulturowej, zerwanie z zasadą, że należy młodych ludzi wychowywać.
Kanon wartości cenionych przez dorosłych = zagraża wrodzonym predyspozycjom dzieci.

Orientacja antropocentryczna/kulturocentryczna
  1. Zadanie szkoły to przekazanie wiedzy i formowanie umiejętności umożliwiających rozpoznawania mocy symbolicznej kultury, bo pozwala to uczniom zrozumieć siebie, innych i świat.
  2. Szacunek dla tradycji jako źródła naszego sposobu pojmowania współczesności.
  3. Rola nauczyciela wiąże się z wprowadzeniem w obszar kultury i inspirowaniem do samodzielnego odkrywania i doświadczania przez ucznia jej bohgactwa.
  4. Proces edukacji zakłada dialog współczesności z tradycją uwzględnia kontekst egzystencjalny i aksjologiczny ważny dla młodych ludzi.

Na filozofię nauczania składają się
  • cele edukacyjne
  • obszar wiedzy i umiejetności
  • rozumienie formacyjnego wymiaru kształcenia
  • koncepcja procesu dydaktycznego
  • role przypisywane nauczycielowi i uczniowi
Układ tych elementów zależy od sposobu postrzegania kontekstu kulturowego i edukacyjnego.
Filozofia nauczania w kształceniu polonistycznym powinna być zakorzeniona w wybranej koncepcji człowieka i kultury oraz przełożona na język dydaktyki szczegółowej. 

wtorek, 24 października 2023

nowjp 24.10.2023


J. StutyńskiM. Bańko
męskoosobowymęskoosobowy
męskożywotnymęskozwierzęcy
męskonieżywotnymęskorzeczowy
żeńskiżeński
nijakinijaki
Rodzaj to nie jest kategoria fleksyjna, ale selektywna, bo grupujemy rzeczowniki na kilka klas. Od niego zależy jak się deklinują.

Student - słoń - zeszyt - studentka - słońce

M. student                            studenci
D. studenta                        studentów
C. studentowi                    studentom
B. studenta                         studentów
N. studentem                      studentami
Msc. studencie                  studentach
W. studencie                      studenci
Synkretyzm: D lp = B lp | D lm = B lm

słoń
M. słoń                                  słonie
D. słonia                                słoni
C. słoniowi                            słoniom
B. słonia                                słonie
N. słoniem                            słoniami
Msc. słoniu                            słoniach
W. słoniu                                słonie
D lp = B lp | M. lm = B lm.

M. zeszyt                              zeszyty
D. zeszytu                              zeszytów
C. zeszytowi                        zeszytom
B. zeszyt                               zeszyty
N. zeszytem                        zeszytami
Msc. zeszycie                      zeszytach
W. zeszycie                          zeszyty
M lp = B lp | M lm B lm

M. studentka                        studentki
D. studentki                          studentek
C. studentce                        studentkom
B. studentkę                        studentki
N. studentką                        studentkami
Msc. studentce                     studentkach
W. studentko                        studentki
C lp = Msc lp | M lm. = B. lm

M. słońce
D. słońca
C. słońcu
B. słońce
N. słońcem
Msc. słońcu
W. słońce
M. lp = B. lp = W. lp | M lm = B. lm = W. lp

PRZYMIOTNIKI
piękny - piękna - piękne -> 3 rodzaje w lp
piękni - piękne -> 2 rodzaje w lm (męskoosobowy i niemęskoosobowy aka wszystko inne niż męskoosobowy)

Plurale tantum - rzeczowniki tylko w liczbie mnogiej - są to rzeczowniki bezrodzajowe

Rodzaj gramatyczny a rodzaj naturalny
Rodzaj gramatyczny - forma wyrazowa dobiera określenia nijakie, ale określa mężczyznę (jego płeć), np. chłopisko to rodzaj gramatycznie nijaki, a naturalnie męski

Rzeczownik dwurodzajowy może być w dwóch rodzajach. Najczęściej występują w liczbie mnogiej, np. kluski i rodzynki w liczbie mnogiej to kluska/klusek i rodzynka/rodzynek.
Rzeczowniki wspólnorodzajowe to np. profesor, senator, oferma. Często wliczamy tu feminatywy; kwestie sporne, czy można je tworzyć. Uważane są za mniej oficjalne.

Stopień to zjawisko fleksyjne, ale stopniowanie opisowe to operacja składniowa.
Kategoria przypisywana tylko przymiotnikom i przysłówkom, ale nie wszystkie się stopniują. Kategoria fleksyjna.

Stopniowanie może być proste (syntetyczne), opisowe (analityczne) i nieregularne.
Stopniowanie w górę lub w dół - zmiana intensyfikacji cechy - bardziej i mniej.

Babcina chusta nie może być bardziej babcina, wiejski serek nie może być bardziej wiejski.

Kategoria deprecjatywności
Kategoria fleksyjna, która dotyczy tylko M. i W. lm.
Wpływa jakich innych form użyjemy - funkcja składniowa, ale ogólnie głównie funkcja semantyczna.
Ci doktorzy pracowali u nas przeszło 5 lat. - neutralnie
Te doktory pracowały u nas przeszło 5 lat. -> widać wkurw, emocje, irytację, zaraz poleje się krew.

Chłopacy vs chłopaki -> co proponuje Bańko?
Staroć - piosenka


piątek, 20 października 2023

HLP 20.10.2023 (Dziady IV)

Dziady cz. IV
  • historia Gustawa
  • rozmowa między Guciem a Ksiedzem - spór światopoglądowy (o dziady)
  • nieszczęśliwa miłość - wewnętrzna tragedia
  • książki zbójeckie - Nowa Heloiza, Cierpienia Młodego Wertera - książki o nieszczęśliwej miłości, nakłoniły go do refleksji i zmian, pod ich wpływem popełnił samobójstwo
  • samobójca


Gustaw
Gustaw
przed miłościąpo miłości
  • uczeń księdza
  • najlepszy uczeń
  • synowsko-ojcowska relacja
  • KLASYCYZM - RACJONALNE, ROZUMOWE PODEJŚCIE
  • odrzucenie zabobonów
  • WSPÓLNOTA
  • moralność, wspólnotowość, chrześcijaństwo
  • stoicka postawa
  • INDYWIDUALISTA
  • namiętność
  • tęsknota
  • rozpacz



ROBALE W DZIADACH
  • kołatek
    • rodzaj chrząszcza, który drąży korytarze w martwym drewnie
      • śmierć
      • lichwiarz, który za życia był chujem - kolejne wcielenie - dusza potępiona
  • pajączek
    • nić - kruchość, środek lokomocji, domek
      • kruchość relacji
      • nić przeznaczenia
      • linia/nitka życia
  • robaczek świętojański
    • świeci, by przyciągnąć partnera - dysfunkcja tutaj i świeci cały czas
      • tęsknota
      • niespełnione pragnienia
      • brak zrozumienia
  • ćmy motyle
    • lecą do światła, od którego giną
      • światło - nieszczęśliwa miłość, ćmy - samobójcy

O czym mówią robaki?
Gustaw - dobry obserwator przyrody. Traktuje świat natury i  świat ludzki na równi.

Ćma to powracająca dusza to prosząca o modlitwę - wierzenia ludowe na Litwie.
W tamtym czasie w listopadzie ciem i komarów nie było.

Bezduszny - racjonalista, zbyt rozumowo podchodzący do świata.

Gustaw uważa, że nie znamy mechanizmów rządzących światem.
Świat wewnętrzny romantyka.
Znajduje z robalami nić porozumienia. Ksiądz widzi go i może z nimi porozmawiać, prowadzić z nim normalny widok to nie ma między nimi porozumienia. Z robalami tylko wspomina jak rozmawiał, ale jest między nimi porozumienia.

Miłość romantyczna - połączenie dusz, wzajemne zrozumienie oraz miłość między kobietą a mężczyzną. Miłość to optymalny sposób zrozumienia  między ludźmi.

Gustaw poszukuje zrozumienia u Księdza, dawnego nauczyciela. Ma nadzieję, że to będzie jakieś zastępstwo dla dawnej ukochanej, bo ona go rozumiała, a potem już go nikt nie rozumiał.

Pustelnik a dzieci
Dzieci się go boją. Widzą go jako trupa.
Umarły, bo nikt o nim nie pamięta (w tym przede wszystkim jego ukochana o nim zapomniała), poza tym umarły wszystkie wartości, którymi się w życiu kierował. Wszystkie jego wartości znalazły się w grobie. On jest bardzo nieszczęśliwy, czuje się martwy już teraz.
Trzy rodzaje śmierci wg Gustawa
Utracił kawałek siebie wraz z Marylą i jej zamążpójściem. Stracił swoją tożsamość, swoją podmiotowość, pewność istnienia. Jeśli jestem i ludzie mnie widzą, chcę by mnie rozumieli, ale co gdy mnie nie rozumieją? Wykluczony ze wspólnoty.

Jest żywy tylko w swoim świecie, w świecie, który wykreował. Tu i teraz jest martwy. Upiór niekiedy udaje żywego trupa. Czas teraźniejszy, tu i teraz czynią go martwym.

Marzec 2024 - na świecie jeszcze lecz już nie dla świata
  • wystawa 05.03
  • seminarium naukowe 13.03
  • forum dyskusyjne 20.03

Za tydzień Dziady IV i III