wtorek, 30 kwietnia 2024

HLP 30.04.2024

 Antoni Lange, Kawa

Kawiarnia - miejsce spotkań artystów, poetów, pisarzy. Często spotykano się w kawiarniach. Nastrój towarzyskości towarzyszący kawie. Kawiarnia to miejsce, gdzie za niską cenę można posiedzieć w cieple i pogadać.

Oda do kawy.

Epokowe zniechęcenie i dekadenckość nie są widoczne tutaj. 

Radość z konsumpcji. 

Jałowość i znużenie mieszczanami. Musi się z nimi zadawać, skoro jest nimi znużony. Kawa staje się ucieczką od tego. 

Pobudzanie a usypianie kawa. Zamiana snu na jawę i jawy na sen. Usypianie jako zanurzanie się w przyjemności.

Absynt - pochwała narkotyku, toksycznego środku, który daje wytchnienie, ukojenie bólu. Zmartwienie dotyka każdego, a alkohol pozwala na wytchnienie - to to dlaczego warto żyć. Kawa - większe spektrum działań, bardziej pasujące do epoki. 

W Kawie nawiązanie do pochodzenia kawy - orientalny charakter, powolny tryb życia. 

Lange studiował literaturę bliskowschodnią. Tłumaczył literaturę bliskowschodnią i wschodnią (zwłaszcza hinduską). 

Szatan ma dziko kuszące znaczenie. Z jednej strony może być orientalne znaczenie i tego jak można się seksualnie wyszumieć. Elementy satanistyczne też są obecne w epoce - nieobecność i niepewność Boga sprawia, że szuka się czegoś bliższego, a Szatan, który wie jak człowieka skusić i go rozumie staje się pociągający. Szatan zawsze obiecuje wiedzę. 

Ucieczka od rzeczywistości vs Szatan, który kusi wiedzą. 

Racjonalistyczny Wolter obok pragnień o ucieczce. 

Mieszczuchy mają najlepszą kawę, urządzenia, wszystko. Warto się z nimi zadawać, a potem skupić się na kawusię. 

Ucieczka od rzeczywistości daje władzę. Trochę kolonialne, bo UK dzięki kawie się jeszcze mocniej wzbogaca, a trochę to kraje imaginacji, do których ucieka umysłów. 

Kawa środkiem do osiągnięcia nirwany. 

Lange jako łącznik między generacją pozytywistów a modernistów. 

Pytanie o epokę. Pozytywizm i modernizm są tu zmieszane ze sobą. Konieczność połączenia, przenikanie się ze sobą. 

Herosi literaccy chcą coś zrobić ze światem. Mają jakiś plan społeczny. Drzemią w nich rewolucjoniści. A w Młodej Polsce jest codzienność - mam to wszystko w nosie, ja chcę się tylko napić. Miejsce na ironię. 


Dwa podejścia na egzaminie - 2 terminy: 27 czerwca 349?, potem 8 czerwca

  • 1 pytanie losowe duże, np. emancypacja w prozie polskiej na podstawie 2-3 tekstów, zwrot antypozytywistyczny itd. 
  • 2 pytanie szczegółowe dotyczące konkretnego wątku, książki, autora, np. MC Próchna jako człowiek epoki. 
  • Jeśli pytanie losowe jest z pozytywizmu, to szczegółowe z MP i na odwrót. 
  • Egzamin trwa około 20 minut. 



Lalka

Lalka jako teatr, w którym grają bohaterowie. Izabela jako aktorka non stop i jej moment dumania, gdy ona jest przez moment prawdziwa. 

Gombrowicz i próba podglądania Zuty, aby się obnażyła, zrobiła coś, żeby nie była taką pensjonarką. Co jeśli nawet w samotni ona gra? Iza też ciągle gra. Ona ciałem gra, a co ma w głowie? Nawet w samotni zachowuje się jak aktorka. 

Izabela czyta, ale nie powieści sensacyjno-erotyczno-romansowych, czytadeł takich se. Zamiast tego bierze literata, który jest dyskutowany. Prus nawet nie zdaje sobie sprawę, jaką klasykę czyta właśnie Izabela, że Zola będzie aż tak ważny dla rozwoju historii literatury.

Izabela nie jest niewrażliwa na literackie piękno. Ma potrzebę ciszy i wyłączenia. Moment skupienia się na świecie. Swoje problemy łączy z tym, o czym czyta, myśli o życiu. 


Człowiek na miejskim bruku. Czy miasto Prusowskie jest podobnie korzystne dla bohaterów, co dla Heleny (z Zoli chyba?). Czy Iza zbuduje relacje z miastem dzięki temu, że pojawia się Wokulski? Czy odnajdzie stabilizację w tym mieście? 

Ma w sobie jakiś potencjał Łęcka, ale nie wie, gdzie mogłaby pójść i co zrobić? Spotkanie z tygrysem jako dowód jej ciekawości, przekory. 

Miasto zamyka ją w konwenansach społecznych. Wychowanie i konwenanse wymagają konkretnych zachowań. Kwesty generują dużo pieniędzy na spektakl, wydarzenia, stroje oraz jest to moment pokazania się kobiet. 

Modlitwa bez książki, książka świecka - czytanie książek jako zastępstwo modlitwy? 

Na ile angażuje się, bo Bóg, a na ile spotkania towarzyskie i piękne stroje? W większości fragmentów słowo kwesta pojawia się obok pięknych strojów i spraw towarzyskich.

Wokulski pojawia się w kościele, ale nie odnajduje się - zachowuje się jak turysta, obserwator nierozumiejący rytuałów. Jest zdystansowany. W Kościele nie ma Boga. Prawdziwe uniesienie duchowe jest gdzieś indziej. 

Prowincjonalne epizody w Lalce. 

Izabela opowiada o lesie w poetycki sposób. Z jednej strony się zachwyca, z drugiej gdyby była sama, to bałaby się, bo natura nie jest podległa człowiekowi. Boi się lasu czy samej siebie, bo musiałaby zostać sama ze sobą, w miejscu dzikim i spotkać siebie? Może odgrywać damę w opałach przed Wokulskim? Wołanie - poznaj samego siebie to coś, czego bohaterowie się boją. 

Przez cały czas Wokulski i Izabela noszą maski, a jak znajdują się w lesie to jakby one nieco opadały. Izabela zachowuje się inaczej. Trochę mickiewoczowskie i świątynie dumania - romantyczna część tu się odzywa, bo jest las, miejsce uduchowione i jest jakiś przełom, moment uchylenia masek. 

Moment bezradności: ona go nie zna, ledwo się kojarzą, czego on od niej chce? jak niby mają być razem, skoro nie znają. A on mówi na to o wymaganiach, że nic nie żąda od niej. 

Dlaczego Lalka to opowieść o rozkładzie? Pokazuje rzeczywistość, pokazuje otoczenie. Realizm do ukazania duchowości? Tendencyjnie nie warto mówić, bo ludzie są zbyt przekorni. Ukazanie rzeczywistości pozwoli na refleksję nad problemami, bo je ukaże. 

Bohaterowie różnie kończą: dobrze lub źle. Ostatecznie rozumiemy i widzimy, co ich doprowadziło do tego. Jest w tym jakieś wychowywanie poprzez ukazywanie tego. 


poniedziałek, 29 kwietnia 2024

Uczeń SPE 29.04.2024

 120-200 wyrazów czytane przez ucznia SP, od 200 średnia, 220 średnia. Zazwyczaj na jednej stronie jest od 400 do 600 stron. Jedna strona powinna być czytana do 3 minut. 


Proces pisania w językach posługujących się pismem dźwiękowo-literowym.

  1. Analiza dźwięków mowy - wyodrębnienie poszczególnych fonemów wchodzących w skład słowa. Dokonuje się on przy współdziałaniu okolic korowych analizatora słuchowego io słowno-ruchowego.
  2. Przekodowanie wyodrębnionych dźwięków w znaki wzrokowe - grafemy. W trakcie tej czynności aktywnie uczestniczą okolice korowe analizatora wzrokowego i wzrokowo-przestrzennego.
  3. Przekodowanie wyodrębnionych wizualnie znaków literowych w układ ruchów umożliwiających ich zapisanie. W fazie tej zaangażowane są okolice korowe analizatora ruchowego. 

Nauczanie ortografii osób z dysortografią - przede wszystkim odpowiednia motywacja!


Metody tradycyjne:

  1. Przepisywanie aktywne
  2. Pisanie z pamięci
  3. Pisanie z komentowaniem
Metody te można uzupełniać mnemotechniką oraz zabawami i grami dydaktycznymi. 

Przeszukiwanie leksykalne 
Metoda zastępowania słów
Słowniki językowe
Kaligrafia

Przygotowując ćwiczenia dla uczniów z dysleksją należy pamiętać o dużych odstępstwach między wyrazami i odpowiedniej czcionce, przypominającej pismo. 

170 słów to min. wypracowania w SP; prawidłowo zrealizowana praca min. 200 słów.

Pisownia pojedynczych wyrazów -> Pisownia związków wyrazowych -> Pisownia zdań. 


Cztery zasady polskiej ortografii:
  1. Fonetyczna - Pisz, jak słyszysz.
  2. Morfonologiczna - Pisz wszystkie morfemy jednakowo
  3. Historyczna - pisz, jak dawniej pisano; pisz, jak widzisz
  4. Konwencjonalna - pisz, jak się umówiono
Ćwiczenia ortograficzne powinny:
  • aktywizować uczniów
  • być urozmaicone i skorelowane tam, gdzie to możliwe, z innymi ćwiczeniami językowymi

Najważniejszą rolę w nabywaniu umiejętności językowych odgrywa stała i systematyczna praca, a w przypadku występowania przerw trzeba liczyć się z tym, że może nastąpić regres. 

Przepisywanie 
  • Metoda pozwalająca skutecznie koordynować wyobrażenia słuchowe i kinestyczne.
  • Przepisywanie w celu utrwalenia materiału rekomendował uczniom już w połowie XVII w. Jan Amos Komeński.
Przykłady ćwiczeń
  • przepisywanie z tekstu wyrazów z okreslonym problemem ort.
  • wyjaśnianie pisowni przepisywanych słów
  • tworzenie rodziny wyrazów do przepisywanych słów
  • analiza morfonologiczno-ortograficzna i semantyczna przepisywanych słów
  • podkreślanie cząstek słowotwórczych w przepisywanych wyrazach
  • porządkowanie przepisywanych wyrazów według określanych reguł
  • wypisywanie z tekstów lub słownika przykładów potwierdzających poznaną regułę
  • przekształcenia gramatyczne przepisywanych słów
  • porządkowanie przepisywanych wyrazów zgodnie z określoną kategorią, np. wg części mowy
  • dobieranie do słów przepisanych z tekstu synonimów i/lub antonimów







Ang 29.04.2024

  •  Indefinite Articles - przedimki nieokreślone - a, an
  • Definite Article - przedimek określony - the
  • No articles!

p. 97
Phicisist - phisical
chemist - chemical
biologist - biological
astronomer - astronomical
geneticist - genetic
botanist - botanical
zoologist - zoological 



2. discovery

3. theory

4. drugs tests

5. research side effects

6. guinea pigs

7. clone


środa, 24 kwietnia 2024

Metodyka 24.04.2024

 Zaliczenie metodyki:

  1. Opis i analiza metodyczna
  2. Projekt lekcji literackiej
  3. Projekt lekcji językowej

Opis przedmiotu:
Kto jest nadawcą opisu? Sprzedawca. 
Jakie językowe elementy wpływają na to, że to tekst usytuowany w kontekście sprzedaży?
  • Walory opisane za pomocą przymiotników.
  • Przedstawiony opis działania. 
  • Zwrot do adresata ("Ciesz się")
  • Specyfikacja techniczna
Kto jest adresatem? Osoba uprawiająca sport, do którego ta kamera by mu się przydała, np. wspinaczka, sporty zimowe, nurkować, oraz która rozumie te slogany i walory mniej-więcej. 

Jak powstają nazwy? Czemu są po angielsku? HERO5 Black brzmi lepiej od BOHATER5 Czarny. 

Sytuacja: sprzedawca i klient.
Jest to wersja rozwinięta tego opisu. Musi być długi i rozwinięty, żeby przekonać też w ten sposób.

Nauczanie normatywne zaczęłoby od tego, czym jest opis przedmiotu. Tutaj wychodzimy od przykładu. 
Nauczanie komunikacyjne mówi: "W tekście masz wskazanego odbiorcę tekstu". 

Akty komunikacyjne: lokucyjny (co tu jest napisane), illokucyjny (do kogo kierujemy), perlokucyjny (jaki jest skutek tego aktu?).
Czy skutek zostanie zamierzony? Czy akt został dobrze skomponowany? Tak.


  • opis przedmiotu
  • rzeczowniki
  • przymiotniki
  • czasowniki
  • liczebniki
  • skrótowce; jak powstają i po co powstają? dlaczego, np. 12 MP, 30 m
  • jak jest zrealizowana f. perswazyjna, po czym ją rozpoznajemy i czemu ona służy?
  • elementy języka specjalistycznego
  • składnia
  • pisownia małą i wielką literą
  • związek między tym jak jest napisane i do kogo napisane



wtorek, 23 kwietnia 2024

WP - Pisanie 23.04.2024

Recenzentów jest 2. Pierwszy recenzent to nasz promotor.

 Co podlega ocenie przy recenzji pracy licencjackiej?

  • kwestie redakcyjne i językowe
  • czy praca jest na temat
  • poprawność bibliografii i przypisów
  • zawartość merytoryczna
  • źródła, z których korzystamy; jakość bibliografii
  • samodzielność pracy (antyplagiatowy system przed recenzją)
  • nowatorskość/innowacyjność stawianych tez - odpowiedź może być negatywna nie wpływa/może nie wpłynąć na ocenę (praca licencjacka nie musi być odtwórcza, ale może i to zawsze fajne)
  • kompozycja
Pytania recenzentów:
  1. Czy treść pracy odpowiada tematowi określonemu w tytule?
  2. Ocena układu pracy, struktury podziału treści, kolejności rozdziałów, kompletności tez itp.
  3. Merytoryczna ocena.
  4. Czy i w jakim zakresie praca stanowi nowe ujęcie?
  5. Charakterystyka doboru i wykorzystania źródeł.
  6. Ocena formalnej strony pracy (poprawność języka, opanowanie techniki pisania pracy, spis rzeczy, odsyłacze)
  7. Sposób wykorzystania pracy (publikacja, udostępnienie instytucjom, materiał źródłowy)
  8. Inne uwagi
  9. Ocena pracy

Jak powinna przebiegać od początku do końca praca nad powstawaniem pracy licencjackiej? Jakie są etapy pracy?
  1. Prace przygotowawcze
    1. Wybór tematu i zawężenie go w odpowiedni sposób. 
    2. Sformułowana teza/sformułowany cel.
    3. Deadline na każdy etap.
    4. Przeczytanie literatury przedmiotu i zrobienie z niej notatek.
    5. Sformułowanie planu pracy.
    6. Przemyślanie jak praca ma wyglądać, żeby była logiczna.
  2. Pisanie pracy
    1. Najlepiej zacząć mniej więcej na przełomie semestrów, chociaż zdarza się, że w ramach proseminariów jesteśmy proszeni o przedstawić pierwszy fragment.

  3. Poprawianie i redagowanie


WOK 23.04.2024

 Cel mitu - nadanie naturalności idei.

Znak + Znaczone = Mit

3 rodzaje lektury mitu:

  • skupienie się na pustym el. znaczącym
  • skupienie się na pełnym el. znaczącym
  • skupienie się na elemencie znaczącym mitu jako na nierozerwalnej całości sensu i formy
Właściwością mitu jest zmiana sensu w formę - mit zawsze jest kradzieżą języka; potrafi rozwinąć swój wtorny system wychodząc od obojętnie jakiego sensu - nawet od braku sensu.

Mit, jest jezykiem, który nie chce umierać.

Mitologia uczestniczy w tworzeniu świata. Stara się pod pozorem naiwnych związków odkryć główne wyobcowanie, które stara się przemycić niewinnością. 

Codzienne mitologie:
  • biedak i proletariusz
  • twarz Grety Garbo
  • Dama Kameliowa
  • Befsztyk i frytka
W mitach relacja między znaczącym a znaczonym się unifikuje. 


Twarz Grety Garbo, striptiz i nowy citroen w kategoriach mitu.
Co broni takie pojmowanie? Citroen jako symbol nowoczesności i ideału, twarz Grety Garbo i ideał, wieczna młodość i piękność.
Z perspektywy czasu, kiedy te rzeczy są popularne, myślano o nich jako jako nieśmiertelnych, wyprzedzających swoje czasy i wypływające z pierwotnych pragnień ludzkości. 
Kultura komercyjna, 2 poł. XX w., tworzy przedmioty dodające prestiżu oraz mające przetrwać wiele, wiele lat: Garbus i Citroen.

Mitologizacja i stereotypizacja - dwa bieguny. 
Mit podnosi wartość, a stereotyp ją obniża. 

Striptiz jako performance kontrowersyjny.
Co jest źródłem zainteresowania striptizem? Seksualność jako potrzeba i próba jej zapełniania. Mitologizacja, ponieważ sama seksualność jest tabu. Odległość buduje mit. Jest to zakazane, więc fascynuje. Można się dowartościować, że jest się w sytuacji, jakiej nie ma w życiu. Ciało i seks są ztabuizowane - to obszar tabu, uznajemy je za intymną przestrzeń. Odkrywanie ciała budzi zainteresowanie. 
Jak ktoś przed nami tańczy nago, to może być (zwykle nie) prowadzić do seksu. Akt rozbierania się, który jest estetyzowany, kojarzy się z seksem. 
Striptiz to konstrukcja choreograficzna uzupełniona jakimiś obiektami, np. rurą do pole dance. Ma to walor estetyczny. Striptiz to taniec składający się z kilku/kilkunastu faz, w których nie tyle chodzi o patrzenie na nagie ciało, tylko o stopniowanie napięcia i patrzenie na to, czego się nie zobaczy, budowanie oczekiwań i pożądania u klientów. Striptiz to napięcie między obietnicą zobaczenia nagiego ciała oraz stosowaniem środków, żeby go nie zobaczyć, bo ciało samo w sobie nie jest tak atrakcyjne jak akt rozbierania i domyślania się. 
Striptiz w XXI w. stracił na atrakcyjności, bo np. nagość pojawia się w teatrze. 

Współczesne mity:
  1. Podziemie kebabowe - porywanie psów i robienie z nich kebabów
  2. Smoleńsk - miejsce tragedii, teorie dot. katastrofy i polityki

WOHRP 23.04.2024 i 07.05.2024

 Wraz z przyjęciem chrztu wprowadzono alfabet łaciński na obszarze polskim. Jednak już wtedy ten alfabet nie wystarczał do zapisu dźwięków, występujących w języku polskim. 24 znaki były, a dźwięków, które już w X w. należało oddać, było 2x tyle - 48 głosek do oddania:

  • a b c d e f g h i k l m n o p q r s t u v x y z -> nie ma nosówek, ł, w, j, nie ma dziąsłowych cz, rz, sz, spółgłosek miękkich ć ś ń -> one będą się dopiero kształtować


Iloczas, czyli zróżnicowanie czasu trwania samogłoski. Nie wykształcił się zapis graficzny tego iloczasu, chociaż w klasycznej wymowie różnicowali samogłoski długie i krótkie. W polszczyźnie iloczas różnicował znaczenie. 
   _            v 
mąka vs mąka (męka)

Rozwój polskiej ortografii/grafii ma na celu zwiększenie funkcjonalności (jednoznaczności) zapisu. 
Gdyby uznać, że jedna litera może być wieloznaczna, np. a ma 2 fonemy. Będziemy dodawać do tego alfabetu polskie litery, żeby uzupełnić te braki. Pismo powinno być 

3 podstawowe etapy rozwoju polskiej grafii

  1. Grafia prosta - inaczej niezłożona. Grafia, która występuje w najwcześniejszych tekstach, np. w Bulli gnieźnieńskiej i Kazania świętokrzyskie; kilka różnych fonemów w jednej literce, np. c na poziomie fonetyki odczytywana jako [c], [ć], [cz], [k], [k']; trzeba znać konwencję zapisu (tradycję zapisu) typową dla środowiska, miejsca i czasu i dopiero jak porównamy z zabytkami z tego samego środowiska, to możemy być w miarę pewni, że przeczytaliśmy poprawnie
    1. W kazaniach świętokrzyskich wprowadzono nową literę o kreślone/o rogate do ø oznaczenia nosówek oraz φ (fi) także do oznaczenia nosówek -> wtedy była jedna nosówka
  2. Grafia złożona - od XIV po początek XVI w.; Kazania gnieźnieńskie (XV w.). Psałterz floriański (XIV/XV w.) Psałterz puławski (pocz. XVI w.), 
    1. pojawiają się dwuznaki - cz, sz, dz 
    2. pojawiają się trójznaki -  czy[ć], [c']
    3. zaczęto wyrażać miękkość spółgłosek - po miękkiej spółgłosce pisano znak "y", np. kony, nyebo
    4. zaczęto wyrażać iloczas i rozróżniać samogłoskę długą i krótką - długa samogłoska była podwojona, a krótka występowała jako pojedyncza
    5. oznaczenie dla fonemu [ł] - fonem [l] zaczęto wyrażać jako ly, a żeby oznaczyć fonem [ł] pisano l, np. szedl, lyudzye
    6. pod koniec tego okresu poznał się dwuznak rz w funkcji do wyrażenia fonemu [ž]; występowało to połączenie we wcześniejszych zabytkach, ale nie wyrażało dwuznaku, ale [rž]
    7. powstaje litera w we współczesnym kształcie; wzięła się najpewniej na wskutek podwojenia v (ligatura litery v)
    8. Jakub Parkoszowic - reformator polskiej pisowni, chciał uporządkować pisownię rękopisów, wypracować stałe zasady ortograficzne - przygotował traktat po łacinie, a zastosowanie zasad obejmował utwór poetycki Abecadło - jego zasady się nie przyjęły
      1. rozróżnienie samogłosek długich i krótkich
      2. zróżnicowanie pisowni kształtu litery miękkiej oraz twardej, np. b [b] i zrobienie kwadratowego brzuszka w przypadku pisania spółgłoski miękkiej; wydłużenie kształtu litery c vs ၄ - najpewniej zaczerpnięty z zapisu nutowego - zbyt innowacyjne
  3. Grafia diaktrytyczna - od 1514/1515 (Stanisław Zaborowski wydał swój traktat ortograficzny);
    1. Litera została wzbogacona o znak diaktrytyczny, np. a vs ą, l vs ł - pojawiają się wszystkie ogonki i kreseczki. Czerpał z pomysłów Jana Husa, który stworzył takie litery dla czeskiego. Projekt Zaborowskiego w całości się nie upowszechnił w praktyce drukarskiej, bo przedobrzył, np. a z trzema kropkami różnej wielkości. Zmieniło się to, co niezbędne, czyli: ł, ż, ć, ś, ń, ó, ź, ń
    2. wraz z rozwojem druku postępował proces ujednolicenia pisowni (ze względu na korzystanie ze stałego zestawu czcionek drukarskich) -> dwuznaki, znaki diakrytyczne, połączenia obu sposobów zapisu
    3. pisownia rękopiśmienna zrównuje się z pisownią występującą w druku dopiero, gdy polski zostaje wprowadzony do szkoły
    4. zabory utrudniają 

Druk
Technologia pozwalająca powielać tekst znacznie szybciej niż dotychczas, możliwe jest także wykonanie większej liczby egzemplarzy niż w wypadku rękopisu. 
Zwiększa się dostępność książki.
Poszerza się krąg osób piśmiennych/uczestniczących w tradycji literackiej.
Coraz istotniejsze okazują się ujednolicenie/normalizacja pisowni (drukarze korzystają ze stałego zestawu czcionek, przez co możliwości wariantywnego zapisu stają się ogromne).
Druk wzmacnia i kształtuje oddziaływanie pisma na myślenie i wyrażanie.

"Raj duszny" (1513) - pierwsza drukowana książka, modlitewnik
"Żywot świętej Anny" (1520)
"Rozmowy, które miał król Salomon Mądry z Marchołtem grubym a sprośnym" (1521)
Ecclesiastes (1522)
Księgi św.. Augustyna (1522)
Baltazar Opec, Żywot Pana Jezusa Krysta (1522)

Wpływ na ostateczny kształt tekstu miał nie tylko autor, ale też redaktor, korektoe, zecer:
  • ujednolicenie pisowni (średniowiecze - wciąż duża wariantywność)(
  • poprawki również w zakresie fleksji, składni i słownictwa
  • wprowadzenie poprawek do tekstu autorskiego (skutkujące np. zastąpienie form dialektalnych innymi)
  • modernizacja
Podstawy stosowanego do dziś systemu pisowni wykształciły się w praktyce wydania tekstów.