piątek, 1 grudnia 2023

HLP 01.12.2023 Norwid

 Komentarze metapoetyckie


Przestrzeń miejska - stolica, duże miasto, tłum.
Akcja tego cyklu rozgrywa się w mieście. Cecha szczególna całego norwidowskiego romantyzmu.
Wstęp do czytelnika - odnosi się do swoich poprzedników, krytyki literackiej, przedstawia sytuację polskiej poezji.
Ciemność - uważany był za ekscentryka, wyrzutka, ciemność mowy, niezrozumiałość jego poezji - jest jakiś dysponent mówiący.
Metaspołeczność - przedstawienie biedoty, ludzi, którzy mogą umrzeć z głodu. Mimo tej świadomości, nie jest w stanie tego powiedzieć na głos, bo wyższe klasy nie obchodzi to - konflikt slumsów z salonami, peryferii z centrum. Zwrócenie uwagi na niesprawiedliwość budzi oskarżenia o socjalizm.
Vade-mecum: Gryzmolić - na granicy czytelności, szybkość pisania, szkicownik, notuje się na szybko, bez dbania o kaligrafię, coś nieczytelnego - gorączkowy zapis. Obraz pamiętnika  artysty gryzmolony - deklaracja szczerości, efekt gorączkowości i szczerości, nie przepuszczenia przez filtry zapisy, ale jest to nadal kreacja - to też jest redagowane i konstruowane, nie pozbawia go to szczerości, ale każe wziąć ją niejako w nawias. Zaprasza czytelnika do wędrówki przez jego dziennik, zaprasza go za kulisy/do kuchni jego głowy. Wykaligrafowane gryzmoły mają potencjał metacykliczny.
Elementy społeczne, kondycji społecznej również są częścią elementu dziennika artysty, tak samo jak przestrzeń miejska. Kreacja momentalności, tego, co w duszy jego gra.
Napięcie między gryzmoleniem a ciemnością mowy.

Finis - ostatnia prosta, czy wytrzyma, czy dotrwa do końca, początek końca, przygotowanie do finiszu.
Uznaje, że cykl jest logiczny, jest tam porządek i układ jak w naszyjniku pereł oraz do płaczu. Płacz to ulga, oczyszczenie - wypłakał się już.
Co to znaczy wykopać pod sobą samym zdradę? Przeciw sobie, autozdrada, wystąpienie przeciwko sobie. Zamyka to jakiś etap życia, coś się kończy. To jakieś podsumowanie, puenta czegoś z życia (fragmentaryczność życia).
Rozpoczęcie od ... - jest to część całości, coś było wcześniej, to element cyklu.
"Dziwactwa graficzne" - ... ? - -  : ; ***** rozstrzelenie - ciemność mowy i ogryzmolenie, nie wszystko da się wyrazić słowami, ale ręka nadal pracuje.
mecum-vade - odwrócenie tego - kończąc zaczynamy, odbicie lustrzane początku, pętla, lustro, samozwrotne, odbijające się.
Drzwi celi - więziennej, pustelniczej albo klasztornej - ona też pasuje, bo jest tu czynność pisania, skrybów i oddalania się. Dobrowolne odseparowanie się. Odosobnienie, samotność, pójście na stronę. Pytanie, z której strony zamyka celę? Zamyka się w celi czy celę? Zamknął zeszyt, ale to nie jest koniec wierszy, koniec cyklu.
Druga strofa: porównanie do badacza flory, który kończy zielnik i podpisuje się jako śmiertelnik po opisaniu śmierci tworów i roślin. Zbliża się do alegorii.
Nadal charakteryzuje to, że niby skończył pisać.
Uczony-botanik - wskazuje na naturę. Kontynuacja romantyzmu przez zaprzeczenie. Natura była ważna dla romantyzmu.
Próbuje nagryzmolić samą swoją naturę, składa kunsztowny naszyjnik, płacze, zamyka drzwi celi, ma efektowny koniec i wyjeżdża z zielnikiem, a następnie jeszcze zrobił rym zielnik-śmiertelnik.
Śmiertelnik korektą do pamiętnika - wszyscy umrą na końcu i niekoniecznie zachowana zostanie poezja - zaprzeczenie exegi monumentum. Schodzi na ziemię.
Równolegle kilka procesów, które są ustawione logicznie, ale pomiędzy nimi jest przepaść edytorska, nagłe przeskoki albo nienapisane utwory (same numery) - bez twojej aktywności, bez udziału czytelnika nic się nie uda. Co nie oznacza, że dostaniesz łatwe wskazówki, bo dostajesz gryzmoły. Ale jesteśmy równi, bo mamy tę samą kondycję - jesteśmy ludźmi, jesteśmy śmiertelni.

Vade-mecum
Ciemno w ojczyźnie, laurowo -> wieńce laurowe dla zwycięzców i poetów laureata.
Poprzednicy, którzy są uznani i wielcy.
Kondycja zbiorowości.
To, co było już wyjałowiło zbiorowość.
Doświadcza nudy.
Jego młodzieńcze próby poetyckie są wypowiedziane przez osobę zmęczoną, znużoną życiem - on zaczyna jako stary poeta.
Został w jakiś sposób wybrany przez Boga. Powraca motyw proroka, mesjasza - najpierw on usłyszał vade-mecum. Jakiś prolog. W ST prorocy są samotni, są wyrzutkami (Ezekiel - wygnany, Jeremiasz - unikający bycia prorokiem). Samotność. Prorocy są samotni. Norwid pokazuje, że sytuacja jest bardziej złożona.
Wykorzystuje wieloznaczność, polisemność. Jest obrócony nie w przeszłość, ale obrócony w przeszłość. Dużo śmierci - rdzawe, umarłe, obracanie w przeszłość (proch). Przeszłość wywiera ogromny wpływ na jego i nie tylko jego życie.
Kolejny utwór - przeszłość.
Polemika ze sposobami kultywowania przeszłości. Próba przedłużenia tradycji, obyczajów, ale pokolenie romantyków zanika i zanika sam Noewid. Norwida właściwie nie ma: w świadomości romantyków go nie ma, jego twórczość przypada na pozytywizmu czasy, to są rękopisy. W romantyzmie nie ma miejsca dla Norwida. Postępuje w sposób sztuczny, żeby sobie ten romantyzm przefiltrować, przepuścić przez pryzmat samego siebie - gra w otwarte karty historyka literatury. Nie brakuje formuł na jego temat, np. kontynuator romantyzmu przez jego zaprzeczenie. Poezja Norwida jest zawieszeniem między romantyzmem a pozytywizmem. Pojawiają się wątki cywilizacyjne, a romantyzm widoczny jest w religijności jego.

Ciemność
Ty - skarżysz się na ciemność mojej mowy - odpowiedź?
Bezpośredniość. Od razu odpowiada na zarzuty pytaniem retorycznym. Zderzenie odpowiedzi, pytania i bezpośredniości? Przekierowuję zarzuty na rozmówcy, że jemu zarzuca ciemność mowy, a czy sam potrafi pisać? Jest atakowany i atakuje, polemika.
Jak czytają poezję mu współcześni? Jak w ogóle ludzie czytają?
Jest ciemność, ale wiersz to anatomia światła - ciemność vs światłość.
Czy sługa ci zawsze niósł pokojowy
Światłość? ...patrz
Pytanie dotyczy sługi? Pytanie o światłość - co to jest? Jak mam mówić jaśniej, skoro mówię ciemno, ale jest jednocześnie tutaj sługa pokojowy.
Czytelnik ma czytać sam i być samodzielny.
Wiara - dać wiarę. Norwid proponuje nowe ujęcie, więc odbiorca musi dać sobie czas i dostrzec coś nowego. Świeca się spala - ofiara. Wiara wiąże się z doświadczeniem. Wiara dotyczy rzeczy przyszłych, tego, czego nie widzimy i czego nie wiemy - NT; w ST (Hiob) znajomość Boga z doświadczenia, danie wiary. Jest to coś indywidualnego, dawanie wiary jest skrajnie podmiotowe i indywidualne. Od ciemności do światła przechodzi przez ofiarność świecy. Ofiarność kojarzona z ofiarami na rzecz bóstwa. Ofiary składa kapłan. Nakłada na czytelnika dużą odpowiedzialność. Nie ma nic prostego. Ma dać wiarę i ma być przy ofiarnym płomieniu - bez ciebie tego nie ma, jesteś współtwórcą - czytelnik jest pośrednikiem. Ja coś daję, jest coś wyjściowego (knota, świeca). Poszukiwanie wirtualnego odbiorcy, kreowanie go. Chce od partnera dużo - koncepcja epifanii nowoczesnej - doświadczenie zgrywa się w tekście, istotna rola odbiorcy - odbiorca jest jedyną nadzieją, aby pociągnąć go w górę, bo jest niedoceniony. Dąży do samego porządku rzeczy, pozaprzedmiotowego i pozapodmiotowego - relacja z czytelnikiem to jedyny sposób, by dostać się do przestrzeni poza językiem.
U Krasińskiego jest schemat i urząd poety - zastygła rola poety - nikt mnie nie rozumie, po co tworzyć, Konrad. Norwid inaczej stawia problem - czytanie jest tak samo ważne jak pisanie. Jeśli nie podejmiemy się interpretacji, to tekst będzie ciemny. Nowoczesna partnerskość, którą trzeba wypracować. Czytelnik ma się wziąć do roboty. Nie chodzi o to, co poeta miał na myśli, tylko co JA uważam, co ja mam na myśli i co czuję. Nowoczesna epifania może być też udziałem czytelnika.
Antypodmiotowe wątki u Norwida - krytyka podmiotu jako wielkiego indywidualizmu oświeceniowego i romantycznego. Paradoks podmiotu - wzmacnia i jednocześnie go osłabia. Skłonność do depersonalizacji.
Przebóstwienie, totalna religijność.

Królestwo
czynić, uchwalać, gryźć siebie/bierność - bycie biernym to niewłaściwa droga; narzucano konstytucje, prawa, władza różnym krajom.
Panować nad światem i sobą.
Toczy się tu jakiś przewrót myślowy - teza-antyteza, mnoży je, są przeskoki w myśleniu. W ostatniej zwrotce podaje rękę - ani niewola, ani wolność nie dadzą szczęścia, udziałem człowieka jest panowanie nad wszystkim na świecie i nad sobą. Unieważnia alternatywę wolności lub niewoli, reguły ziemskie, porządek cywilizacyjny - te pojęcia są niewystarczające. Może miał w tym udział czas, w którym żyje - żeby zdobyć wolność trzeba być niezależnym materialnie, on jest tego świadomy, rodzi się świat przemysłowy, nowy świat - nie jest jednoznacznie krytykiem kapitalizmu, stara się otwierać na zmiany - rozwoju nie da się zatrzymać. To, że będziesz ciągle dopominał się na swoje sprawia, że idziesz wg wyznaczonej drogi. Jest coś więcej, coś ważniejszego - osoba, bycie sobą, panowanie nad sobą. Królestwo to panowanie i rządzenie - nad światem i nad sobą. Panować nad sobą - panowanie nad emocjami, być świadomym swoich emocji, rozwijać się. Wiersz prowadzi przez różne pułapki, różne pojęcia.
Polemika z wyrażeniem - mieć święty spokój - żeby było łatwiej, żeby wszyscy dali nam spokój, żeby być samemu - nie wchodzić w polemikę, spory itd. Nie ma żadnych prostych przyporządkowań.
W religijności jest najbliżej romantykom - oni są zwolennikami totalnie przebóstwionego świata, czego wyrazem jest chociażby mesjanizm, prometeizm. Dla Norwida mesjanizm nie jest do przyjęcia. Nie podoba mu się koncepcja wykradania świętego ognia Bogu, dla niego to nie jest idea chrześcijańska - to nie jest jego religijność. Nie ma ochoty szturmować i wykradać Bogu władzy.
Kultura europejska przestała pragnąć w sposób bezpośredni od Don Kichota - tak się dzieje w utworach romantycznych - kłamstwo romantyczne. Podmiot pragnie w sposób bezpośredni, a on jednak pragnie w sposób pośredni. Norwid próbuje obejść to, widzi to zafałszowanie.

Do Bronisława Z.
Poezja jest intymna, wytwarza się w  bezpośredniej relacji.
Nie ma dobra - jest dobroć. Dobro to abstrakt, a dobroć jest praktykowana i wymaga relacji z kimś, stanięcia wobec niego.
Zakład św. Krzyża - miejsce, gdzie był do śmierci zapomniany.
Wiersz - poemat, opowieść, narracyjność kinda?
Fragmentaryczność, wielość obrazów. Nowoczesna poezja - obraz za obrazem jak w editicie na tiktoku.
Konfederatka - konf. barska, kolejne zrywy - synekdocha interwału historycznego - i tyle z tego zostało - zardzewiałe szable, strzępy. Czucie dziejów - czuć ślady historie. Ciągła walka, powstania itd. tego już nie ma, ale czy to oznacza, że nie ma to już wartości? Raczej nie, nie w tym rzecz. To są figury. Norwid obraca się plecami od romantyzmu, ale jednak nie. Sceny mordu są bardzo wiarygodne w poezji Norwida. Norwid pisał o czymś innym, wziął wątek stary, aby pokazać mechanizmy historii. Walczysz za czymś, ale w ostatecznym rozrachunku nie to okaże się najważniejsze. Jest to aktualne do dziś.

czwartek, 30 listopada 2023

Dydaktyka 30.11.2023

 Dydaktyka jako teoria nauczania

Uwarunkowania wpływające na koncepcję edukacji polonistycznej
  1. wymiary przedmiotu
  2. uwarunkowania prawne
  3. wiedza o literaturze i języku
  4. wiedza o procesie dydaktycznym
  5. wiedza z zakresu dydaktyki
  6. wiedza z zakresu psychologii i pedagogiki
  7. konteksty kulturowe

Cele przedmiotu PDP
  • stworzenie ram pojęciowych dla zagadnień podejmowanych na ćwiczeniach z metodyki
  • rozwijanie świadomości interdyscyplinarnego charakteru dydaktyki polonistycznej

Wiedza o procesie dydaktycznych - zasady nauczania - zaczerpnięta jest z dydaktyki ogólnej (dot. wszystkich przedmiotów)
  • ogólne normy postępowania dydaktycznego
  • normy pozwalające rozwijać zainteresowania i zdolności poznawcze uczniów
  • sugestie, jak postępować realizując cele kształcenia

Cele + treści nauczania = czego uczyć
Zasady nauczania = jak uczyć
Wincenty Okoń - zajmował się dydaktyką ogólną - Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej
Nie ma u niego polonistycznego ukonkretnienia, bo pisał o ogólnej.
Pytał o liczbę zasad. Mówi się obecnie o 7 zasadach, ale nasze poznanie się poszerza i być może odkryjemy nowe prawidłowości, które doprowadzą do sformułowania kolejnych zasad.
  1. 1. systemowości - porządkowanie wiedzy w głowie uczniów,
    1. świat to całość, istnieje korelacja między przedmiotami, związki przyczynowo-skutkowe,
    2. proces kształcenia jako system - czynności nauczyciela + uczniów, treści kształcenia + środowisko dydaktyczno-wychowawcze
    3. układy logiczne, modele, hierarchizacja

Wychowanie - aksjologia w literaturze
  • świat przedstawiony
  • układ zdarzeń - fabuła
  • znaki i symbole kulturowe
  • sposób prowadzenia narracji - narrator nie zawsze jest bezstronny
                            |
v
    • inspiracja do szukania sensu poza tym, co zostało bezpośrednio przedstawione
    • hierarchia wartości - R. Ingarden -> poznanie wartości = zrozumienie ich hierarchicznego uporządkowania

Hierarchia wartości - realizacja z. systemowości
  1. przyjemne/nieprzyjemne - doznania zmysłowe - w. hedonistyczne
  2. zadowolenie i jego brak - biologiczne funkcjonowanie człowieka - w. witalne - jest wyższe, bo zdrowie jest ważniejsze niż chwilowe doznanie nieprzyjemności
  3. radość/przygnębienie - zw. z wspólnotową egzystencją ludzi - w. duchowe
  4. szczęście/nieszczęście - sacrum - zw. z Absolutem - chce się dla nich poświęcić swoje  życie
w. mocne - 1-2 - fundamentalne, umożliwiają realizację wszystkich innych wartości
w. słabsze - 3-4 - trzeba włożyć większy wysiłek w ich osiągnięcie
można w tę hierarchię wpisać tekst literacki, dopasować jego znaczenia i akcję w schemat/hierarchię

  1. 2. poglądowości - respektowanie drogi między konkretem a abstrakcją
    1. nazwa tradycyjna =/= ogląd - polinsensoryczność - wykorzystujemy różne zmysły
    2. XVII w. - przeciwstawienie się nauczaniu werbalnemu (Komeński)
    3. spostrzeżenie - obserwacja - myślenie
    4. od konkretu do abstrakcji (dzieci) + od abstrakcji do konkretu
    5. przykładowo: od obrazu do lektury
    6. Husserl - z powrotem do rzeczy - dla każdej tezy filozoficznej (abstraktu) można pokazać zakorzenienie w doświadczeniu konkrecie)
      1. Tischner, jego uczeń mówił, że jak tezy nie da się przełożyć na góralski, to nie jest prawdziwa, zajmował się fenomenologią
  2. 3. samodzielności - ograniczenie zależności ucznia od nauczyciela
    1. samodzielność działania - zadaniowość
      1. wybór + plan (wstępna orientacja dot. celu i przedmiotu)
      2. wykonanie pracy
      3. sprawdzanie - samokontrola + nauczyciel
    2. pamięć + uwaga (konwergencja, myślenie odtwórcze) + obserwacja + działanie/myślenie (dywergencja, myślenie twórcze)
    3. myślenie samodzielne -> formułowanie problemów -> samodzielne rozwiązywanie -> sprawdzanie odpowiedzi

Organizacja lekcji i udział uczniów - związana z z. samodzielności
  • idea sprawstwa - zwiększanie stopnia zarządzania własną aktywnością umysłową
  • refleksja - nie mechanicznego wkuwania na pamięć, ale pojmowania sensu przyswajanego przedmiotu, uczenie ze zrozumieniem
  • współpraca - dzielenie się wiedzą przez osoby zaangażowane w nauczanie i uczenie się - umysł znajduje się w głowie, ale też w interakcji z innymi
  • kultura - sposoby życia i myślenia, który konstruujemy, negocjujemy, poddajemy instytucjonalizacji, by wreszcie (ustaliwszy wszystkie te sprawy) - dla własnego pokrzepienia nazywamy rzeczywistością

  1. 4. związku teorii z praktyką
    1. oderwanie od praktyki - nauczanie werbalno-abstrakcyjne grozi encyklopedyzmem
    2. oderwanie od teorii - prowadzi do utylitaryzmu dydaktyczny, niemoc zastosowania w praktyce
    3. przechodzenie od myślenia konkretno-praktycznego opartego na spostrzeżeniach i analogiach do myślenia abstrakcyjno-teoretycznego opartego na twierdzeniach nauki i związkach między nimi
  2. 5. efektywności - związek między celami a wynikami kształcenia
    1. związek ze sprawdzaniem osiągnięć szkolnych
      1. sprawdzanie sumujące - ocena efekty końcowego
      2. sprawdzanie kształtujące - w trakcie pracy - szukanie sposobów lepszego opanowania treści przez ucznia, ukierunkowania pracy nauczyciela, modyfikacji programu kształcenia
    2. efekty zależne od zdolności ucznia, pracy nauczyciela, od domu i środowiska
  3. 6. stopniowania trudności
    1. pokonywanie trudności uczniów w poznawaniu i przekształcaniu rzeczywistości
    2. związek z fazami rozwoju psychicznego dzieci i młodzieży, różnicami indywidualnymi
    3. przejście od operacji konkretnych (praktycznych) do operacji formalnych (hipotetyczno-dedukcyjnych) - J. Piaget
    4. nauczanie - uczenie wyprzedzające założony rozwój - L. Wygotski
  4. 7. związku indywidualizacji i uspołeczniania
    1. związek interesów jednostki i zbiorowościo
    2. praca indywidualna + praca frontalna (z całą klasą) + praca grupowa
    3. kapitał społeczny - odnosi się do cech organizacji społeczeństwa, umożliwia osiągnięcie pewnych celów, wzrost kapitału -> "największe nadzieje wiążę ze zmianą formuły funkcjonowania szkoły: jak najwięcej zajęć i zadań grupowych, jak najwięcej projektów realizowanych przez zespoły uczniowskie poza szkołą" (J. Czapliński)


Zadanie indywidualne
W. Okoń - Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej, Warszawa 2003, s. 167-190

Proszę zaproponować 2-3 polonistyczne przykłady ukonkretniające zasadę poglądowości lub związku teorii z praktyką.


Szukanie sposobu na czytanie - Nowa Polszczyzna 1998, nr. 3

wtorek, 28 listopada 2023

TL 28.11.2023

 Co wnosi dekonstrukcja do myślenia o literaturze?

Likwiduje wiele pojęć konstytujących tradycyjną wiedzę o literaturze, przeciwstawia się wielkiej teorii.
Rezygnuje z opozycji ukrywających hierarchię:
tekst literackitekst krytyczny
figuratywność interpretacja sens znaczoneliteralność  lektura proces znaczeniowy znaczące
Dekonstrukcyjna lektura tekstów literackich czy filozoficznych, ujmuje je w kategoriach masek zakorzenionych poglądów, a nawet ukrytych mechanizmów władzy.

Kiedy piszemy tekst jest śladem naszej świadomości, to gdy przestajemy ginie podmiot. Nie ma instancji nadawczej, która władałaby tekstem. Jest tworzony przez czytelnika dopiero.

Czermińska kwestionuje założenia dekonstrukcywizmu, ale mówi jednocześnie mówi, że nie ma już powrotu. Można zmienić kierunek albo wykonać skok. Taki skok zostaje rzeczywiście wykonany. Mówi, że trzeba przyjąć śmierć autora, ale jeśli język mówi nami, to inaczej mówi w zależności od autora.

Ten zwrot to zwrot kulturowy, kolejny po poststrukturaliźmie i dekonstrukcją, ożywiony przez nie, ale nie z nimi tożsamy.
Zwrot kulturowy - główne nurty; ma w istocie ich więcej
  • zwrot pragmatystyczny
  • zwrot narratywistyczny
  • zwrot etyczno-polityczny

Zwrot kulturowy oznacza przesunięcie zainteresowań w stronę praktyk interpretacyjnych - teoria to 1 z wielu użytecznych dyskursów, jeden z języków przydatnych w procesie rozumienia literatury.
Odwrót od esencjalizmu, zwrot ku pragmatyzmowi - nie pytamy "czym jest literatura", lecz jak działa, jak funkcjonuje literatura. Literatura działa inaczej dla różnych ludzi, różne funkcje dla nich sprawuje. Nie ma jednej narracji, ale bardzo wiele różnych sposobów ukazywania kultury/literatury. Powstaje wiele różnych praktyk literackich i sposobów czytania literatury.
Poszerzenie praktyk interpretacji poprzez uruchamianie wszelkich możliwych kulturowych odniesień (kontekstów). Czytamy poprzez konteksty. Przymierzamy z biografią pisarza, własnymi przekonań, do filozofii, ekonomii, ideologii i patrzymy, co nam najlepiej ukazuje, interpretuje tekst.

Zwrot etyczno-polityczny.
Michel Foucault, autor Archeologii wiedzy i Słów i rzeczy i jego sprzeciw wobec strukturalizmu/wielkiej teorii.
Foucault krtykował język naukowy za ukryty w nim mechanizm kontroli, prowadzący do wykluczenia mniejszości (politycznych, seksualnych, chorych). Dyskurs naukowy (także literacki) to narzędzie opresji, ucisku wobec mniejszości. Jeśli uważamy i mówimy o czymś jako "normalnym" jednocześnie wykluczamy wszystkich, którzy nie stosują się do tej normy uznajemy za "nienormalnych". Wpływ dekonstrukcji, że dokonujemy hierarchizacji poprzez mówienie o normalności. Jest to wrzucone w język. Foucault wini za to badaczy i naukowców, bo to oni tworzą teorię, która narzuca nam taki sposób myślenia.
Częścią tego jest np. dyskurs feministycznego, który potem daje genderowy dyskurs.
Feminizm:
  1. ogólne zainteresowanie problemami kobiet tak w sztuce, jak i w naukach społecznych
  2. ruch społeczny mający na celu równouprawnienie kobiet
Najpierw powstaje ruch społeczny. Potrzeba równouprawnienia kobiet przebiega w różnych etapach.

W literaturze i w literaturoznawstwie odróżniamy feminizm literacki - zainteresowanie problemami kobiet w literaturze (tworzonej przez kobiet) - literaturoznawczy (tj. krytykę feministyczną - badacz przyjmuje punkt widzenia kobiety).
W wielości feminizmów pojawiają się pewne wspólne pojęcia jako opresja, seksizm, wykluczenie (kat. kluczowa dla tzw. "gender studies"). Wielość feminizmów (psychoanalityczny, literacki, korporalny, społeczny, psychoanalityczny, marksistowski) wynika z otwartości tej myśli.
Zdolność do wchłaniania, adaptowania różnych sposobów myślenia, połączonych jednym faktem: każde z tych myśleń ma stanowić konsekwencje "bycia kobietą" - ma być myśleniem w kat. płci.

Dzieje feminizmu
  1. walka o przebudowę społeczną, zmianę statusu kobiety w społeczeństwie (równość kobiet i mężczyzn) - symbolem tej fazy mogłaby być Virginia Wolf i jej "Własny pokój" - miejsca, gdzie kobieta mogłaby pracować, odpoczywać itd.
  2. o zmianę świadomości (po roku 1968) - żeby uznać za równo
  3. dekonstrukcjonistyczny (o uznanie inności) - tzw. feminizm drugiej różnicy, feminizm korporalny

Postkolonializm - kultura jako obszar kolonizacji - zderzenie kultury kolonizatorów i kolonizowanych. Pojęcie Innego zrelatywizowane do kat. społecznych, historycznych, politycznych. Zauważać należy mieszanie kultury, ale jednocześnie trzeba wyrównywać kolonizatorów i kolonizowanych. Nie hierarchizuje i nie mówi o stopniu rozwoju, tylko pokazuje różnice.

Postkolonializm polski?
Pałac Nauki i Kultury w Warszawie
Kolos Maciuś
My byliśmy przez lata zależni od zaborców. Próbowaliśmy uzyskać/utrzymać swoją kulturową niepodległość, niezależność.

Zwrot narratywistyczny


piątek, 24 listopada 2023

HLP 24.11.2023 (Listy Krasińskiego)

listy romantyczne
  • kreacja
  • uczucia nadawcy
  • hiperbola
  • patetyczność
  • gwałtowność
  • szczegółowość
  • obrazowość
  • literackość
  • wtrącenia krytyczno-literackie
  • dołączanie wierszy

Mimo wszystko są to listy adresowane do kogoś. Służą komunikowaniu się, to iluzja rozmowy. Dzieli ich przepaść czasowa i przestrzenna. List to wypowiedź pisemna, kierowana do określonego adresatu, powiadamiająca go o czymś lub nakłaniająca do jakichś zachowań, najczęściej o charakterze prywatnym.

List do ojca -> uległy, podległy mu jest, zwraca się z prośbą, język musiał być klarowny, niezbyt poetycki, KLASYK
List do Delfiny -> mnóstwo uczuć, bardzo poetycki, literacki, pasuje do konwencji miłości romantycznej, ekspresywność, ROMANTYCZNY KOCHANEK
Listy do Jerzego Lubomirskiego -> MĄŻ I HRABIA HENRYK, nawiązuje do utworu, wikła bohaterów dramatu z własną biografią

Typy wydań korespondencji:
  • zespół listów jednego nadawcy uporządkowany chronologicznie
  • cała zachowana korespondencja wraz z odpowiedziami adresatów (np. zbiór listów Delfiny i Krasińskiego romantyczna powieść vibe)
  • zespoły listów uporządkowanych wg arystokratów

Nowe spojrzenie na list - co gdy potraktujemy list inaczej? Odejmiemy z niego adresata i skupimy się podmiocie?
Jest wielość kreacji w listach, ale nie wiemy jaki Krasiński był w rzeczywistości - on to stwarza, kreuje, lawiruje, dopasowuje się. Kreacje są częścią jego biografii, ale mają też charakter samopoznania - sprawdza siebie w różnych rolach. Skupiamy się w tym spojrzeniu na jego kreacji i wpływie tego na biografii.

Listy Krasińskiego dużo tekstów o samym pisaniu, samym akcie - on pisze, żeby pisać.

Inne listy:
  • Tomasz Zan
  • Adolf Januszkiewicz

Adolf Januszkiewicz - list do mamy
Relacjonuje swoje życie, mówi o kłopotach z docieraniem listów, że udaje mu się załatwić sobie lokum i służącą, życie codzienne.
O Stefanii wspomina, że do niego pisze i jest mu lepiej, bo ma z nią kontakt. Nie ma tyle rozważań o literaturze, wnętrzu itd. Jest prostota uczuć. On się nie kreuje, pisze o swoich uczuciach. List jest realistyczny. Jest szczegółowość opisu, ale innego typu - mówi o swoich uczuciach, uczuciach zesłańca, jego dramat. Romantyczność jest w prywatnej tragedii. Romantyczność życiowa, prywatna, wynikająca z doświadczenia.

Polski list romantyczny bywa literaturą.

Tomasz Zan - Rozdziałek 1. Chwalaż Bogu, że nie strasznie rozumny!
Złamał reguły, zasady korespondencji. Łączył powieść z listem. Napisał Maryli (Peri) rozdział. Pisze o sobie, o byciu rozumnym. Jest tam dialog. Był pośrednikiem między Marylą a Mickiewiczem. Martwił się jej o stan zdrowia, co nie zmienia tego, że list jest o nim. Pojawia się Józef. Próbuje wejść w buty klasyka, że te zasady mogą się obronić, ale staje się cud - i cieszy się, że stał się cud (próba samobójcza Maryli nie powiodła się), że jest romantykiem.


wtorek, 21 listopada 2023

Wohrp 7.11.2023 i 21.11.2023

 Pochodzenie języka polskiego

rodzina indoeuropejska (ie.) - ujęcie szerokie
największa rodzina, setki języków z Europy i Indii, ale nie jedyna, która występuje na tych kontynentach.
45% ludności na świecie mówi językami indoeuropejskimi jako rodzimymi
Do tej rodziny należą języki współczesne i dawne, np. istniejące w pojedynczych słowach, inskrypcjach, wymarłe języki (łacina, sanskrypt???*
*sanskrypt - kwestia sporna; język literacki starożytnych Indii. nie ma użytkowników ani przekazu międzypokoleniowego, a jednak 3k osób w spisie przyznało, że posługuje się z nim na co dzień; nie mówi się o nim już jako martwym ale jako o języku wegetującym/języku w stanie śmierci klinicznej
Aby język uznać za żywy musi być przekaz międzypokoleniowy oraz grupa osób, która używa go na co dzień. bezpieczna granica 

Pewne wyrazy łacińskie okazały się mieć zbieżności leksykalne z sanskrytem i greckim.
Pierwszym badaczem, który zwrócił uwagę na podobieństwa między sanskrytem, łaciną i greką był William Jones. Uznał, że nie są one przypadkowe, ale spowodowane wspólnym pochodzeniem. Od jego wystąpienia z 1786 r. popularność zyskiwała teza, że istniał jakiś język, od którego wszystkie pochodzą - jakiś prajęzyk był. Nie wiedziano co to za język, ale zaczęły się badania ukierunkowane na podobieństwa między językami.
Indoeuropejska rodzina, w Niemczech nazywana indogermańską (ego im wyjebało, a wsm bez powodu).

Rasmus Christian Rask - duński językoznawca, który stworzył gramatykę języka staronordyckiego (islandzkiego). Jeden z prekursorów językoznawstwa historyczno-porównawczego. Udowodnił podobieństwo między staronordyckim do języków skandynawskich i germańskich.

Franz Bopp - niemiecki językoznawca, współtwórca językoznawstwa historyczno-porównawczego. Badał relacje systemu gram. sanskrytu z gram. perskiego, łaciny, greki i j. germańskich.

August Schleicher i idea Ursprache - opowiadanie w zrekonstruowanym języku praindoeuropejskim - pierwsza próba jego zapisu (Owce i konie).

pie. - j. praindoeuopejski, którym posługiwali się Praindoeuropejczycy.

Urheimat = praojczyzna w językoznawstwie
Ur - starodawny
Heimat - ojczyzna

Nie ma pewności, gdzie był Urheimat - praojczyzna praindoeuropejczyków.
Kiedy się wyodrębnili? (2 teorie)
  1. 7000 lat p. n. e.
  2. 5000 lat p. n. e.
Gdzie była ich praojczyzna?
  1. teoria pontycko-kaspijska (t. kurhanowa)
Mieli zamieszkiwać obszar między morzem czarnym a kaspijskim - 5k p. n. e.
określa się mianem Teorii Kurhanowej, bo na tym obszarze miały być kurhany - mogiły.
W myśl tej teorii mieli być konnymi wojownikami, którzy podbijali kolejne tereny i obejmować coraz większe obszary. Wypierali miejscową ludność albo narzucali jej swój język -> teoria falowa.
z lat 60. XX w.

  1. teoria anatolijska
Dzisiejsza Turcja - pochodzą z Antalii
Mieli tam być 7k p.n.e.
Mieli być spokojnymi rolnikami, którzy zaczęli migrację. Pokojowe rozpowszechnianie się języka. Mieli iść do Grecji i potem wzdłuż Dunaju do Europy Środkowej.
z lat 90. XX w.

Inne teorie
  • ojczyzna praindoeuropejskich na Saharze
  • z Indii, z Indusu
  • praindoeupejczycy = starogermańczycy
  • ameba językowa - ciągle wędrowali, więc nie można podać ich praojczyzny
  • a może wgl pie. nie było

ROZCZŁONKOWANIE DIALEKTÓW PRAINDOEUROPEJSKICH


  1. etap
Najwcześniej oderwały się zespoły IX (zespół hetycki - in. anatolijski; idzie na płd.) i VIII (zespół tocharski; idzie na wsch.). Są to najstarsze dialekty
  1. etap
Odejście na zachód zespołu V - italo-celtyckiego.
  1. etap
Odejście na północ zespołu II - germańskiego i zespołu greckiego, który idzie na południe.
są to języki/zespoły peryferyczne (kentumowe) od łac. centum '100'

Ugrupowania/języki centralne (satemowe) od staroperskiego satem '100'
to są te na żółto w centrum; również migrują, ale mniejsze dystanse pokonują, więc nadal im to miano przysługuje.

W obrębie poszczególnych języków na języki peryferyczne i centralne są różne zmiany szczególne.
Rozpad związany z podziałem, rozczłonkowaniem pie. na te dialekty, z których później rodzą się rodziny.

Wszystko, co wiemy jest tylko naukową hipotezą.

Udało nam się zrekonstruować pie., głównie na podstawie pism hetyckich (anatolijskich). Znaleziono 13k glinianych tabliczek - zabytki języka hetyckiego. Były podstawą rekonstrukcji pie. Pochodzą z 1800 r. p. n. i są najstarszym zabytkiem do rekonstrukcji pie. Powstaje też wtedy hetytologia.
Mamy też inne zabytki, np. wedyjskiego z gr. indyjskiej, ale one są 300 lat młodsze, nie mówiąc już o zabytkach łacińskich i greckich.

W wyniku tego rozczłonkowania mówimy, że mamy 12 rodzin indoeuropejskich.


  • germańskie - podział na północno- (skandynawskie) i południowogermańskie
  • celtyckie języki są bliskie wyginięciu

Na ile rekonstrukcja pie. jest wiarygodna?
Chuj wie.

Przed pie. też coś musiało być: miała istnieć ogromna makrorodzina (wspólnota) nostratycka (od łac. nostrates - krajanie, ziomkowie), która rozpadając się miała dać szereg dużych rodzin językowych, z czego rezultatami są:
  • ie.
  • ałtajska - turecki (wyjątek w europie spoza ie.)
  • ugrofińska - węgierski, fiński, lapoński, estoński (wyjątki w europie spoza ie.)

baskijski - izolat językowy, nie można go przyporządkować do żadnej z tych grup, nie możemy ustalić jego pochodzenia.

Zespół bałto-słowiański - wspólnota balto-słowiańska.
Rozpad miał być w 1500 r. p. n. e. na bałtycki i słowiański zespół.

Rasowi słowianie
  • między Odrą a Bugiem, Bałtykiem a Karpatami, między Prypecią i Dniestrem.
od VI w. p. n. e. mieli występować na tym obszarze - od tego okres wspólnoty prasłowiańskiej. Trwa ona do VI w. n. e.

Nie jest to jednolity okres w życiu tej wspólnoty.
  • VI-III w. p. n. e. - okres wstępny, kształtowanie się tej wspólnoty
  • III w. p. n. e. - III w. n. e. - największa wyrazistość grupy (także językowa)
  • III-VI w. n. e. - rozpad grupy

Prasłowiański - zespół dialektów; mają cechy wspólne, ale z cechami dystynktywnymi, pozwalającymi na powstawanie kolejnych dialektów->języków



Nowjp 21.11.2023

 Strona:

  • czynna
  • bierna
Czasowniki mogą być przechodnie i nieprzechodnie.

  • zwrotna - sprawca czynności jest zarazem odbiorcą - Jaś się myję
  • pozornie zwrotna - Ona czesze się u najlepszego fryzjera w mieście
  • wzajemna - oni całują się, biją się

Dwa tematy
  1. Temat czasu teraźniejszego
    • czas teraźniejszy/przyszły prosty
liczba pojedyncza
  1. pisz-ę
  2. pisz-esz
liczba mnoga
  1. pisz-ą
PISZ-
oparty o cz. teraźn. (czasowniki niedokonane) lub przyszły prosty (czasowniki dokonane)
koxa-|kochaj
kocha-m (t.1) | kochaj-ąc-y (t.1)

  1. Temat czasu przeszłego
    • czas przeszły
      1. os. l. poj. pisa-ł
bezokolicznik - pisa-ć
PISA-

Gdy temat się zmienia - czasowniki zmiennotematowe.

ASW - Analiza Słowotwórstwa Wewnętrznego - wskazuje na sposób, w jaki powstaje dana forma czasownika (fleksja głebinowa), np.
czytającymi
  • pochodzi od t.1 - czytaj
  • czytaj+ąc(ymi)
  • temat1 + morfem budujący imiesłów (końcówka fleksyjna)

zakopalibyśmy
czasownik dokonany
temat 1:
  1. zakopi-ę
  2. zakopi-esz
  3. zakopi-ą
temat 2:
  1. zakopa-ć
  2. zakopa-ł

zakopa+li+by(śmy)
t.2. + czas przeszły r. męskoosobowy + tryb przypuszczający (końcówka fleksyjna)
t.2. + morfem + morfem (końc. fleks.)
formacjotwórczy

zakopaliby-śmy
Temat Fleksyjny-Końcówka Fleksyjna
(AF ^)

imiesłów przysłówkowy przez to, że jest nieodmienny nie ma AF.

narysowałyście
t. 1
  1. narysuj-ę
  2. narysuj-esz
  3. narysuj-ą
t. 2.
  1. narysowa-ć
  2. narysowa-ł

ASW narysowa+ły(ście)
t.2. + czas. przeszły niemęskoos. (KF)
AF narysowały-ście

a. morf.
/na-rys-ova-ły-śće/

przynieśmy
t.1.
  • pszynios-ę
  • pszynieś-esz
  • przynosz-ą
t.2.
  • pszynieś-ć
  • pszynius-ł

ASW - pszynieś+(my), bo to tryb rozkazujący
AF - pszynieś-my
t. ASW = TF

Formy aglutacyjne i fuzyjne
  • formy fuzyjne - łączenie informacji w jednym morfemie, np. pisz-ę
  • formy aglutynacyjne - jeden morfem niesie jedną informację


piątek, 17 listopada 2023

HLP 17.11.2023 Maria

 Pieśń I


Na początku opis mknącego na koniu Kozaka.
  1. Wacław się ze swoim ojcem, Wojewodą nie dogadywał i się spinali o wszystko, a teraz się dogadują właśnie - wielka zmiana. Wojewoda wydaje się spokojny, ale w jego wnętrzu płonie ogromny ogień.
  2. Trwa uczta i jest zajebiście.
  3. Wojewoda udaje, że jest wesół. Jego stan psychiczny objawia się w gorączce. Jest noc. Otwiera okno i widzi żołnierzy udających się na wyprawę. Świta. Wojewoda skrywa się w mroku - piękno świtu nie jest dla niego (Lara z Byrona vibe)
  4. Znak, trąby, wojskowa wrzawa. Piękny opis żołnierzy, którzy są piękni i staną się sławni, zwyciężą. Na ich czele młodzieniec hot 2137/10 (w przypisie autorskim porównany do dzieła Rafaela z św. Cecylią). Młodzieniec ich prowadzi. Odchodzą.
  5. Rycerze zniknęli - cisza. Wzrokiem się nadal ich szuka. Obraz Rozpaczy wędrującej, wspomnienie przodków i historii.
  6. Stary Miecznik duma pod lipami. Patriota, walczył za ojczyznę, wspomina dawne czasy służby ojczyźnie, biesiady itd. Ale to minęło i został ból, ból i udręka, groźba sromoty. Przemijanie.
  7. Wspomnienie pięknej młodej niewiasty. Jest smutna i w żałobie. Dążyła do anielskości jej postać, ale serce jej uschnięte. Jest piękna, ale przeżyła coś złego, jakiś ból, który niby minął, ale zdaje się pozostawiać jakąś pustkę - grobowiec znikłej nadziei, zgaśnięta lampa szczęścia.
  8. Ta kobieta wspierała jego religijny rozwój. Obraz Pokory, a w przypisie autor wspomina wrażenie jakie zrobiła na nim podróż na Mont Blanc. Przyszłość łączy się z przeszłością, co daje zachwycone spojrzenie. Gdy minie zachwyt i strach, dusza tęskni do śmierci. Kto by zrozumiał wtedy jednak Miecznika? Trwogi doświadcza każdy, nawet Święta Rodzina. Życie związane jest z cierpieniem, a ulga przychodzi dopiero wraz ze śmiercią.
  9. Wypowiedź córki, która wspomina, że jej ojciec jest ciągle nieszcześliwy, jego radość jest krótka i ulotna. Prosi go, by w końcu spoczął i przestać się martwić, bo zgryzoty są niezdrowe. Bolesne są powroty myślami do momentów nieszczęścia i przed nim, bo już się to stało i nie można zmienić rzeczywistości. Chciałaby mu przynieść ulgę, martwi się o niego. Ona jest szczęśliwa i chciałaby, żeby on także był szczęśliwy. Wspomina jak za lat dziecinnych jej radość mu się udzielała. Gdzie podziała się ta moc? Czemu teraz sprowadza pochmurność na niego? Wspomina ukochanego, którego żarliwie kocha, a który ją opuścił. Miłość wielką wartością, nic jej nie jest w stanie złamać. Wierność ukochanemu, cienie, które się mogą złączyć, chociaż w rzeczywistości nie. Rozłąka. Ojciec odpowiada, że wolałby być tatarskim niewolnikiem, niż skazywać córkę na cierpienie. Mówi, że tego kwiatu jest pół światu i niecierpliwi go zwłoka rodzica ukochanego Marii. Sam ukochany jest poważany przez ojca, ale z ojcem jego ma na pieńku; Wojewoda i Miecznik są w różnych stronnictwach na sejmikach. Jeśli dobrze rozumiem to śp. matka Marii, kiedy Miecznik bił się ze Szwedami, wspierała tajemny związek Marii i Wacława??? Sama zmarła, a Wojewoda próbuje unieważnić małżeństwo Marii i Wacława. Nie uznaje Marii, powodując u niej cierpienie, co Miecznik ma mu za złe. Grozi mu nawet zajazdem.
  10. Kozak przybywa do wsi. Wydaje się inny od sług - "poddany - lecz swobodę z ojca powziął łona". Żąda, aby zaprowadzić go do pana. Wygląda i daje vibe władcy. Trafia przed oblicze Miecznika. Koń za nim tęskni XD. Daje Miecznikowi list. Dałby go wczoraj, gdyby nie diabeł, co mgłę ściągnął na ziemię. Miecznik pyta, czyj on kozak, że się boi diabła i ludzi. Kozak mówi, że Wacława. Miecznik czyta list, Maria obserwuje i przeżywa jakieś mieszane i gwałtowne uczucia. Miecznik mówi, że zaraz odpisze. Kozak ma gdzieś łajanki Miecznika (przyzwyczajony jest), ale rozczulił się nad Marią. Kozak kłania się i odchodzi ze służbą.
  11. Wypowiedź ojca, o tym co jest w liście. Wojewoda się przymila i mówi, że chce się pogodzić, żałuje za swe grzechy i jest gotów przyjąć synową. Mówi, że Wacław nie jest godny ręki Marii, bo to taka dobra sztuka 10/10 jest. Wacław ma się wykazać rycerskością i pokonać Tatarów, aby udowodnić, że jest godzien Marii. Właśnie idzie wraz z wojskiem. Maria przeszczęśliwa na wieść, że zobaczy ukochanego. Martwi się o ukochanego, który ma się z innymi nawalać oraz o to, jak on zinterpretuje jej wygląd, na którym odmalowuje się troska o życie Wacława. Chce być dla niego najpiękniejsza. Ojciec studzi jej zapały, że być może Wojewoda coś kręci, a Wacław przyjedzie nie z wojskiem, ale pograć w karty. Wtem słychać trąby, chrzęst zbrojnych i jacyś rycerze stają u wrót. Maria krzyczy: "Wacław" i biegnie do niego.
  12. Opis pięknego Wacława, że jest 10/10 mężnym mężczyzną, ale o to mniejsza, bo oto trzyma ukochaną w ramionach. Są przeszczęśliwi oboje. Miecznik aż się wzruszył, aż mu łezka poleciała na ten widok.
  13. Miecznik zwraca się do zięcia wyraźnie wzruszony. Mówi, że to trochę słabo, że ledwo przyjechał to zaraz odjedzie bić się z tymi Tatarami i że może on też wziąłby swoich ludzi, to szybciej oboje do domu wrócą. Każe z okazji przybycia Wacława wyprawić ucztę. Odchodzi, żeby ogarnąć wszystko na wyprawę przeciwko Tatarom.
  14. Miecznik poszedł. Opis jak się Wacław z Marią tulą - wielka miłość. Wacław patrzy na Marię zakochany i zastanawia się, czy czas mógł zgasić jej uczucia. Ale nie, widzi blask uczuć w oczach. Chociaż jest też jakiś smutek, są plamy po łzach i żałobny strój. Radość gaśnie, udziela mu się posępność Marii. Zastanawia się i pyta ją, dlaczego jest smutna - czemu udzielił jej się jego smutek. Mówi o swoich problemach z ojcem i ogólnie problemach osobistych, ze z ojcem lepiej nie zadzierać i żeby ona się nie zamartwiała tym, bo wszystko minęło, gdy tylko ją ujrzał, a nawet wcześniej - jak ojciec ją uznał. Mówi, że nie idzie walczyć dla prywatnej korzyści, ale dla obrony Marii i kraju. Jest szczęśliwy, że ją ujrzał, ale martwi go niezdrowy wygląd Marii - pyta, czy ona go jeszcze kocha. Maria odpowiada, że tak, a nawet więcej. Tłumaczy, że byłaby szczęśliwa, gdyby nie martwiła się o walki z Tatarami. Mówi, że bardzo bardzo go kocha i aż się obawia, że Bóg rozgniewa się za tę wielką miłość i sprowadzi śmierć na niego. Promień rozdziela ich głowy - oni też są rozdzieleni. Przepowiada mu, że sławę i zwycięstwo (promień sławy) przyjdzie okupić jaskrawy, krwawy zachód, po którym nadejdzie noc niczym nieukojonej rozpaczy. Maria ma jakieś przeczucie nieszczęścia, ale nie do końca określone - obawia się śmierci Wacława. Mówi, że on będzie odważnym i wspaniałym rycerzem oraz żeby był uważny przy tym. Mówi, że Wacław zauważy jej miłość, gdy ona z tęsknoty i troski umrze??? Chce się cieszyć jego radością, koić jego smutki, dogadzać mu, osładzać chwile, żyć dla niego i umrzeć przed nim. Jeśli nie będzie mogła z nim być, to chce żyć w jego pamięci. Jeśli wróci, zagra mu na harfie jego ulubione piosenki. Brzmią trąby - wg niej żałobnie. Błaga go, by jej nie zostawiał, zabrał ją ze sobą.
  15. Mocno go tuli. Serce mu żal ściska. Chciałby zostać, ale nie może narazić swej sławy i skazać na wstyd miłości. Żal i ból - nie chce jej opuszczać, ale robi to. Woła wodzów, całuje jej dłoń i odchodzi. Rozstają się. Czuje Samotność i Zgryzotę.
  16. Wacław dosiada konia zatroskany. Miecznik dosiada konia zatroskany. Szlachecka młodzież, żołnierze, ruszają za nimi. Za nimi Kozaki. Zwrot do dziecka, aby patrzyło, bo może też zostanie żołnierzem i na wojnie zginie. Zwrot do matki, aby zachowała zdrowie i szczęście, nie bała się i nie martwiła. Wieś pustoszeje. Śmierć na sercu kreśli obraz. Pusto, smutno, tęskno - jak u Marii w myśli. Bardzo melancholijny obraz.

Pieśń II
Na ogłuszoną ciosem duszę Konrada przyszło wyczerpanie i odrętwienie prawie że గą ukołysało do snu (Byron, Korsarz III) - motto

  1. Opis stepu negatywny. Jeśli chcesz szukać osłody, to zamiast patrzeć na rozległe stepy i chmurne niebo, lepiej wyjechać do Włoch, bo tam słońce wesołe codziennie wstaje, czyste powietrze, wszystko uwu owo i lepsze niż tutaj. Nie chodź na pola, na równinie są tylko mogiły, resztę rozwiał ukraiński wiatr. Lepiej zostać w domu i słuchać historii o kozaku. Na stary sługa Miecznika pyta, czy typ co mówił dotychczas wrócił z Ziemi Świętej. Typ odpowiada, że nie, po prostu życie jest chujowe i jebie go w dupę jak tanią kurwę (tylko poetycko cnie). Prześladuje go Rozpacz, od której chce uciec. Bardzo cierpi.
  2. Pacholę sobie stoi i narzeka, ludzie niewiele sobie z tego robią, aż nie przychodzą ci ubrani w jakieś maski; idą w orszaku. Pierwszy mówi o weneckich zapustach, obraz zabawy w maskach, pustego śmiechu i wrzawy. Drugi (?), że kuligiem podróżują i mają maski, ale bardziej w ramach zabawy, a nie robienie jakichś zakazanych swobodnych rzeczy - polskie vs weneckie ostatki. Sługa mówi, że to słaby moment, bo Miecznik się właśnie z Tatarami bije. Oni sobie niewiele z tego robią, zaczynają tańcować, jest zabawa, sługa łapie vibe. Pieśń-przepowiednia - śmierć wszystko zmiecie, robak się lęgnie w bujnym kwiecie - śmierć Marii. Opis jej stanu emocjonalnego, niepokoju i smutku, współczucie wobec niej, aby ktoś ukoił jej nerwy chociaż przed śmiercią. Życie to choroba, a posiadanie córki/żony jak Maria to cud nad chorobą. Później najpewniej o Mieczniku (może Wacku), że pomimo zwycięskiego powrotu, jego życie się zakończy przed własną śmiercią - z chwilą śmierci Marii. Wina Miecznika trochę, że chętnie pomógł Wacławowi. Wojewoda się cieszy, ale długo to nie potrwa - Bóg go skaże. Każda strofa przepowiedni kończy się jakimś pocieszeniem - cierpienie zawsze budzi współczucie. Kolejna strofa o Wacławie - jak będzie się dobijać do pogrążonej w milczeniu siedziby Miecznika po zwycięstwie. Nie odnajdzie ukochanej. Sługa mówi, że to niby wesoła pieśń i zaprasza śpiewających do środka.
  3. Słońce zachodzi, noc nadchodzi. Gdzie Miecznik? Miał właśnie wracać po bitwie i miała być ta uczta.
  4. Vibe wojny adrenalina taki opis zagrzewający do walki jest, Miecznik czuje ten vibe i odważnie bije wrogów. Zagrzewa współtowarzyszy broni do walki. Strateg, poucza zięcia jak walczyć - naradzają się. Żywość - Miecznik, Rozwaga - Wacław.
  5. w

<skończyć>



Wszystko w świecie tracić - Bieńczyk

  1. Świat po stracie
Dedykacja prosi o wyjątkową i czułą uwagę.
Strata jest doświadczeniem najważniejszym i fundamentalnym w tym sensie, że nic jej poskramia i nie tłumaczy, a ona sama kreuje wszechświat (kosmiczny, moralny, społeczny i poetycki) jako miejsce swej żałoby.
Stały motyw - pytanie o chwilę, gdy cierpienie dobiegnie końca.
Nie można dotrzeć do źródeł straty - nie ma powrotu do sekretnego "tam".
Odwrócenie perspektywy w opisie Wacława - zamiast narracji o rozstaniu, która śledziłaby z zewnątrz, z równej odległości wobec kochanków jego przebieg, dostrzegamy coraz mniejszą i odleglejszą postać Wacława - rośnie odległość i nieobecność (obserwacja anamorficzna).
Strata wpisana w punkt organiczny, przestrzeń wokół wzroku pustoszeje.
"Rzeczywistość to proces usuwania tego, co zakłóciło puste i nieokreślone trwania. Rządzi nią impuls odejmowania, potrzebujący sumy obecności, po to tylko, aby tym szybciej ją odrzucić".
Strata dotyka każdego
  • Maria
    • nosi w sobie grobowiec
    • tęskni do swojego źródła
  • Miecznik
    • zginął kwiat życia jego i czas świetlanych uczuć
  • Wacław
    • wszystko mu wydarto, wszystko w świecie traci
  • Pacholę
    • naznaczone czarnymi bliznami
Strata należy do kondycji "wygnańca człowieka" i jest odczuwana jako stan ogołocenia, wewnętrznego wypalenia lub powolnej utraty, odpadania fragmentów życia. Ma instynkt stepu - jego dwuwarstwowość (głębia-powierzchnia), która odzwierciedla dwoistą strukturę myśli.
Powracające pytanie o tajemnicę głębi, istnienie podziemne, ukryte - obrazy gnicia.
We wnętrzu jest jakiś upiór, martwy, lecz nie umarły - to przeszłość źle dostępna, źle przeżyta i źle uzewnętrzniona, stłumiona przeszłość, jakaś strata, która nigdy nie została przyswojona - ciągle żyje.
  • antropomorfizacja stepu (^)

Melancholia nie jest wyrażona w pojedynczych motywach czy pesymistycznym przesłaniem - to metoda bycia w świecie i sposób interpretacji (?).

  1. Historia oka
"Już odszedł - wziął spokojność - przed wzrokiem,
        co, czuwa
Lśniącą, wyniosłą postać każdy krok usuwa" -> strata w obrazie ruchomym, narastanie od pełnej obecności do całkowitego zaniku
Gest antykreacji, oczyszczenia do początku - wspinaczka na Mont Blanc (oddalenie od ludzi na rzecz pierwotności na szczycie, początek na nim, gdzie świat nie ma kształtów i kolorów -> kreacja a rebours, czyli powołująca coś do istnienia i zacierająca zarazem tego istnienia ślady i oznaki, dokonując przy tym nicościującego oczyszczenia).
Świadomość melancholijna chce być w jednym, pierwotnym i nadrzędnym wobec życia wymiarze czasu i przestrzeni - nic nie może zakłócać pustki. Czas i przestrzeń są zmącone. Ukrywane są punkty odniesienia bytu i niebytu.
Doświadczenia mistyczne (Maria jest blisko takiego) ustępują na rzecz poczucia bycia w miejscu nienacechowanym bytem i kształtem, odległym od Boga.
Bóg też jest melancholijny, bo patrzy na świat, ale nie interesują go znaki życia - widzi mgłę, ciszę, biel, własne odbicie, zawiesza swój udział w świecie.
Na takim tle świadomość melancholijna dopiero dostrzega formy, tworzy je, obserwuje ich powstanie z nicości i ich powrót do niej.

Mówienie o kreacji zakłada widza.
Melancholia jest w utworze uchwytna jako modalność spojrzenia. Sposób i działania oka są stałym motywem opisów, często wskazuje na istotę i znaczenie sytuacji. Wątek nadobecności oka, które zdaje się być oddzielnym bytem - bezosobowe spojrzenie bezosobowej świadomości.
Melancholia widzi przedmioty w przelocie. Jest to spojrzenie przez, które nie jest na nic ukierunkowane. Inne od kontemplacji, która dostrzega prawdę i sens rzeczy, przenika widzialne, by przejść do niewidzialnego.
Spojrzenie jest w obu przypadkach (melancholia i kontemplacja)
  • całościowe - obejmuje każdą rzecz, nie skupia się na żadnej w sposób szczegółowy (melanch. - negatywne, wszystko się zaciera, kontem. - pozytywne)
  • obojętne - nie czyni różnic między rzeczami, nie wybiera ich
Konfrontacja tych spojrzeń tworzy podstawowe napięcie utworu.
Przetrwały tylko oczy niczyje - oczy stepu, ucieleśniają one to spojrzenie melancholijne.
Step to miejsce zbiegu linii rzeczy i bytów, powstał i istnieje przed i poza życiem. Życie na stepie nie ma swoich punktów zaczepienia i spływa po jego powierzchni.

Cała Maria ma obrazy, które wyczerpują wszelkie poruszenia życia. Czas powieści to czas krótkich trwań, obecności, które wpadają w pustkę i ciszę.
Różne sposoby umierania - śmierć ludzka, zniknięcie, zasypanie śladu, zamilknięcie, zaciemnienie światła, rozpłynięcie się w oddali.
Rzeczywistość jest płynna i poddana optycznym zniekształceniom - ukazuje się zwykle w jakiejś szczególnej perspektywie, oddala i przybliża - oraz szybka. Świat to echo i ciągle się przeobraża, ale figury tego istnienia są pozbawione ujawnionej i trwałej esencji.
Duże znaczenie echa w scenie, gdy Wacław puka do drzwi Marii (podwaja pukanie) i odwodzi słowa od pierwotnego znaczenia. Echo mówi, że "nie ma" i jest to zasada rzeczywistości utworu.

  1. Niedobrane maski
Pęknięcie między znaczonym a znaczącym za sprawą estetyki melancholijnej. Smutek i strata u źródeł alegorii wytwarzają pustkę znaczonego. Nie można połączyć spojrzenia z obiektem. Zbyt silne jest poczucie fragmentaryczności i nieadekwatności znaków, rozpoznanie świata jako pustki. Obraz vanitas, obraz ruiny pragnień.
Język oszalał - dziwności leksykalne i składniowe, oscylowanie między precyzją a niejasnością; ponowna dwoistość odnosząca się do dwoistości świata.
Duże znaczenie ironii, która staje się jednością, drugim obliczem melancholii.

Maria jako konfrontacja z psychiczną rzeczywistością po cezurze 1815 r. - rozpoznanie egzystencjalne, ujawnienie po doznaniu straty nowego podmiotu psychicznego (melancholijnego), przeciwstawiającego swą metafizykę dwoistości, nieobecności - klasycznemu porządkowi oraz nowemu porządkowi politycznemu i akceptującego Historię jako proces życia. Podmiot jest zachwiany, żałobny i osłabiony. Negatywne obrazy mogły mieć wpływ terapeutyczny dla romantyzmu polskiego.

  1. Błąd metodologiczny
...czyli czy po prostu autor nie patrzy zbyt współcześnie z tą interpretacją melancholijną?
Stosunek do Czasu i Historii w powieści - pęd do klęski, proces śmierci.
Ironia wyraźna przez retoryczne stylizacje - jest na granicy słowa bezpośredniego z cytatem, pastiszem, zwłaszcza stylu sentymentalnego, ale też klasycystycznego i wczesnoromantycznego. Bieńczyk doczytuje się we wszystkim autorskiej świadomości, nawet na jakimś podświadomym poziomie, które wzmaga ironiczne odczytywanie utworu.

  1. Piękna Maria
Możliwość mówienia o błędzie metodologicznym spowodowana jest pokrewieństwem melancholijnej i postmodernistycznej estetyki - obie posługują się ironią i alegorią (pierwsza w sposób naturalny, druga konceptualny). Obie mają w centrum doświadczenie straty i wyrastają z doznania nieciągłości.
Różnica jest taka, że postmodernizm przypisuje niepoważne przeżywanie skutków doświadczenia melancholijnego - nie ma patosu, a to właśnie patos nadaje piękna Marii - buduje tajemnicę.
W melancholijnym kontekście alegorii obraz to zaledwie znak esencji, a nie esencja przebrana w formę.




Naruszenie chronologii, bo to Maria 1825 r., a Dziady cz. III 1832 r.

Powieść poetycka to termin, który powstał już po romantyzmie (w przeciwieństwie do ballady); romantycy mówili po prostu powieść, a nie powieść poetycka.

Maria to utwór wyjątkowy, bo nie ma drugiego takiego utworu z tak dużą bardzo indywidualnej, głębokiej i tajemniczej wizji świata, człowieka, historii, przyrody, kwestii religijnych.

Nasza Maria Malczewskiego? Do jakich myśli nas skłania teraz?

Słowacki jest o tyle ciekawy, że pisze poetyckie jeszcze po powstaniu listopadowym.

Początek Pieśni II - cząstka I
natura, malowany krajobraz, pola
step - 2 wizje stepu, które są ze sobą powiązane - najmocniejsze miejsca kompozycyjne, więc są bardzo ważne
  • zewnętrzny - horyzontalny ruch w I pieśni - dzieje się na powierzchni
  • wewnętrzny - ruch w dół w II pieśni - dzieje się wewnątrz, zwrot ku głębi, śmierć, mogiły
    • miejsce/a mocno rozdzielone - zielnik poetycki, kulturowe klisze
      • kwiat stepowy - romantyczne ujęcie, północ melancholijna, dzika, pustka stepu
      • cyprysy, mirty - klasyczne ujęcie, południe jasne, harmonijne
(STOP - to nadal mówi ta sama osoba, one są ze sobą zrośnięte;
malowany krajobraz, a więc KTOŚ maluje)
Gdzie wydaje się być lepiej? Każda przestrzeń ma swój ładunek (ukraiński - mogiły, pustka, nic nie zostało, południowy - dodawanie, świat bogów i bohaterów, idylliczny obraz, w którym nadal jest strata - można się znieczulić do czasu, złagodzić ból, ale ucieczki od melancholii i tak nie ma w tym świecie. nigdzie.)

nie wiadomo kto mówi w I strofie

kto pyta pacholę, skąd wędruje?
A - młode pacholę, czyli ktoś niżej w hierarchii, zostaje mu oddany głos, niższy status społeczny + niepozorność + informacje, nie ma wszechwiedzącego narratora, bo zawsze mówienie jest przepuszczone przez kogoś
Znaczenie fabuły, bo prym wiedzie fabuła (jak w eposie), epos w poprzednich wiekach był nieudany, bo w eposie przenikał się świat boskim ze światem ziemskim, a u nich nie było miejsca na kategorię cudowności, bo racjonalizm jej nie dopuszcza; romantycy w balladach i powieściach poetyckich patrzą na wzorzec eposu jako najwyższą wartość literacką i nagle wchodzą w świat, gdzie nie ma ładu, wszystko się rozkruszyło i rozsypało; w tym momencie Marii widać, że nastąpiło pożegnanie z obiektywnym postrzeganiem wydarzeń - nie ma na to miejsca, jest tylko poetyka tajemnicy
poetyka tajemnicy - jak osiąga się efekt tajemnicy? np. poprzez fragmentaryczność, celowe przemilczenie pewnych kwestii, naruszenie ciągu przyczyno-skutkowego, luki fabularne,
młode pacholę zostaje przez kogoś zagadnięte
B - ktoś kto zagaduje pacholę

Każde pozytywne uczucie od razu zestawione z czymś negatywnym. Wszystko co dobre, zmienia się od razu w złe. Vibe lustra - wszystko się odbija.
Próba ucieczki przed pustką.
Nie ma jednego dysponenta sensu i znaczeń w tej powieści oraz ogólnie w powieściach poetyckich. Dużo ciemnych zagadnień (Wallenrod z nimi walczy, a nie pomimo ich).
Podmiot chce uciec od Rozpaczy, ale przed nią nie ma ucieczki. Bardzo negatywna myśl.
Pacholę to bard. Bard to śpiewak, muzykant, ARTYSTA. Artysta, bo egzystencjalne poczucie pustki, rozwinięta wrażliwość, melancholijność, szuka wyrazów, środków wyrazów i ekspresji doświadczenia.

Czy są miejsca, gdzie Malczewski mówi od siebie?
  • motta, cytaty
  • dedykacja - list dedykacyjny do Niemcewicza; pisarz klasycystyczny - on był dla nich ojcem (d-daddy), bo napisał Pieśni Historyczne - melancholijna, smutna, odwołanie do historii - zwrot do autorytetu, znającego się na przeszłości i sam do niej należy, uczestniczył w niej
    • "Nie znajdziecie w moich wierszach tego powabu, który swoim nadawać umiecie; tęskne i jednostajne jak nasze pola i jak mój umysł, ciemną tylko farbą zakryślą Wam niewykończone obrazy" ... "moje posępne malowidlo"
    • odejście od spodziewanej formy, fragmentaryczność, nieciągłość, treść, niewykończone obrazy, jakie jest tego źródło? żeruje na retorycznych odwołaniach, bo musi okazać grzeczność i szacunek wobec autorytetu, poniża samego siebie -> doskonale wie, co robi i nie czuje się gorszy
    • jego wiersze są tęskne i jednostajne jak jego umysł i nasze pola - nie może inaczej napisać, nie potrafi inaczej, nie dlatego, że ma taki umysł, ale dlatego, ze jest produktem pól -> fabuła przepuszczona przez zindywidualizowany sposób opisu, skrajna subiektywność, która ściera się nieustannie z fragm. obiektywizującymi
    • romantyczna moda na wschód - orient - dyskurs
    • inne miejsce geopolitycznie i kulturowo
    • opowieść z XVII w. - dynamiczny wiek, przesilenie, apogeum wszystkich zjawisk i zaczynają spadać powoli - punktem odniesienia jest rycerz i jego etos